书愤上课用教案

一、导入语：陆游的《示儿》:死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是念念不忘被金兵占领着的中原领土，热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这首诗作为遗嘱，谆谆告诫自己的儿子。从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。今天，让我们再一次走近陆游，再次体会他那感人至深的爱国情怀。让我们一起来学习陆游的《书愤》！（板书）我们知道鉴赏诗歌有一个非常重要的方法，那就是知人论世，下面就让我们一起走进陆游，去了解他的生平和为人以及他所处的时代环境。二、知人论世陆游（1125—1210）,南宋人，我国古代著名的爱国诗人。陆游出身于一个爱国家庭，父亲陆宰，有坚定的民族立场，是个具有爱国思想的知识分子,常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。由于家庭的关系，陆游从小接触的都是爱国人士，这使得陆游从小就树立了强烈的爱国主义情怀。陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代，他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。可那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了朝廷投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。可是，他始终不渝地坚持自己的理想。那么我们将要学到的这首诗，又是在一种什么样的情景下创作出来的呢？一起来看背景介绍！三、背景介绍这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。书：书写；愤：悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。好的诗文，需要我们反复的诵读才能更好的体会其中的韵味，四、一咏三叹，诵读寻情（一）读一读结合上面给出的背景资料自由朗读《书愤》注意：把握基调，读出节奏和韵律。（二）赛一赛看谁读得好！教师随机抽取每个小组的成员根据自己的理解诵读全诗，比一比看谁的声音最洪亮，体态最大方，最有节奏感和韵律美。 师适当点评指导：诵读提示：“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚应重读。“中原北望气如山”“山”应重读，读出高山巍巍耸立之势，表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮的场面。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，因为一个“空”字形象地写出因宏伟志向无法实现而生的那种沉重的失落感。“已先斑”着一“已”字，悲凉之至。生动的刻画出诗人功业未就,人已才老的悲愤之情。此处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”即无人能比，重读，结句降调。感情基调：前四句昂扬的情绪:后四句深沉的忧愤（三）记一记限定3分钟，比一比看谁记得最快！3分钟后教师随机抽查学生的记忆效果。同学读得非常好，记的也非常好。这首诗的的题为“书愤”，一个“愤”字贯穿始终，下面就让我们进一步研读文本，探讨作者究竟所书何“愤”？因何而“愤”？五、浅斟低酌，品析写情（一）进一步研读文本，探讨作者究竟所书何“愤”？因何而“愤”？小组讨论、交流展示明确：作者所愤者有四：所愤之一“世事艰难”。所愤之二“塞上长城空自许”报国无门。所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。年华空老，壮志难伸。所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来领军收复失地，北定中原。“愤”的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。作者的“愤”中含“恨”,“愤”中含“悲”，“愤”而生“凉”，“愤”而生“叹”，从而形成了本诗沉郁豪雄的风格（二）为抒发诗人的悲愤，诗歌多处用到对比，试分析！明确：这首诗对比手法的运用成功，富有表现力，如昔年之壮举与今日之衰颓，“塞上长城”之理想与“世事多艰”之现实，诸葛亮之积极进取与南宋统治者之苟且偷安等对比。（三）议一议：诗人除了用对比来表达内心的愤懑之外，还用了其它哪种表现手法？有何作用?明确：用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故出自《南史.檀道济传》南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说:“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，表达了诗人捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心和斗志。 “岀师一表”出自《三国志》诗人用典明志。包含诗人对诸葛亮的推崇、仰慕之情，并以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。同时，揭示全诗“愤”的由来：奸臣当道，壮士报国无门。暗讽统治者是“阿斗”，朝中又没有诸葛亮。六、当堂达标：阅读下面一首宋词，然后回答问题。诉衷情（陆游）当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。（1）比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同？试分析。（4分）答：（2）这首词主要运用了什么表现技巧？塑造了一个怎样的词人形象？请结合词的内容进行分析。（4分）【参考答案】（1）相同。“空”有“白白地”“徒然”的意思，都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。（回答出相同，且说出相同的情感2分，具体分析两句诗句2分）（2）词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。（技巧及分析2分，形象及分析2分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。病起书怀①陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。注：①本诗写于淳熙三年（1176）四月的成都。陆游被免官后病了二十多天，病愈后写了此诗。（1）联系颔联分析作者“书怀”的内容是什么？（4分）（2）尾联两句诗分别用了什么样的表现手法？这样写有什么表达效果？（4分）参考答案： （1）“位卑未敢忘忧国”表现了作者即使地位卑微也不忘忧国的责任感。（有“责任感”即2分）“事定犹须待阖棺”表达的是作者对自己仍有机会重新被起用（或说为国出力）的后事充满信心、希望。（有“信心”“希望”之意即2分）（2）前句是用典的手法（1分），后一句用了动作（细节）描写的方法，（有“动作”或“细节”即1分）令人回味无穷或说含蓄（1分）地表达了作者忠心报国的愿望（1分）七、小结一心报国的英雄却壮志难酬，空度岁月，诗人个人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它高扬到前无古人的高度，爱国主题不但贯穿了他长达60年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的精华和灵魂。清末梁启超说：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！”清末梁启超说：“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！”位卑未敢忘忧国。最后让我们集体背诵《书愤》以缅怀这位伟大的爱国主义诗人。八、作业1.默写诗歌。2.课外搜集陆游的爱国诗词，体会他的爱国精神和人格力量。