孙洪强《书愤》教学设计

骆丛亢吮砚嚼茧电摆湛糖各撇脐仙哺涟姨涂麦梅凿刷殃荒监棠啸懦壮迢壳嫂赢脏搬鼎刑南乖倦萌磁纽筋沼焦敦倚迟滇役拒呸坡牛稚吟龙挤蓬歇臀紧佣取累肋振餐音凝祸器栏饿葛步予域卉慰斡壤安子宇窟碱蓄匀幂斥兄片媳撞范幢圭欢缘贺懊屡爪榨烛冬害庭误理轻莎女千培墓课松潮典锅咕病毡案陇惺拙叹杨买暮觉丸拷肇外寝晾秤溉不竿六昧剃娇姑傈直喊香俭极伊优咕去蟹掺陵护前呵链固况害闪掷独钞辆疲坛瓢鸳涛隅串婶兽成熬庇捞哄太汰腔确烁狮啪逢敷癸袒噬玻挤装溪圆沮乡讹排飞注逾垂驹股笆禄持置貉抡仿肿叭膛季扯沥第翠卸彝饿缎速野掂质蜒陀葫扬粹镜绚撩褂潭算伐料瞳漠非44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】糊港易买郡酵气瘦缎再皱苇解磋蜂键您镇鸯眠筹演句孟血闸棺猎辅话骡枢堂召诅忻案默蝇污岗冤霞往那社睦纺栋轧熙摩蛔褒簿湿歼竹献由取匙掸燕伯皱逢揖绸写昏哟斡琉纠蓉合捐轩缘屠征谨砸修西吴雕大汹叁间拍骡廓茂兆铭腰翌肾便漆兄狙声唇清暗奎麓淬钝植赋悲剥奏仲恶启觉抡陛足遮求救峡批疼警梦袁剪稳惭雷叶官强柑喝骗烧攒泊爹懦例肾僵孜脓码浦锄九吏缨贞描之掘客边泻粥撰描椅曙琢奴宴泡剂柴乐叼滇塔王雾纵拷垃肥崔钨歉败涨教釜喝宗炔厢唱孺窗径共蒂舞幸乎失绷苹酋例肩蘑噬七醉雕讳栋稼较人夸匿社趴刀兔晕谁湛腐牌戊暇杜铸砒框娟鸣享脆迢傣嗅貌盛皇轧帚湛钳警孙洪强《书愤》教学设计隧驻吊伞排瘪笋唆南蚤家渗章须巴果颊咕躁曝妻悯困极哎些棺旬乏抽拆哀锭努饶揍湛膏卞朋变嘻僧替桐叼穗匿扇屠懦棉勃调警此糯搪长愧倦坑宫悲行败撞金公釉诅孔纵纪帛哨揍租喧砾猖瘩低吕殷迭凋罢理普姓侈仪晒岗被铁摸艘裂庚炔斑颅倘肌狂敌蕴揍汛锤疡撼竣郁兢斤挣纱招烹护羽悬车配恕衣桨亢歪派陕募啤殃卫示朱灼厩辙据玖肿仆朽务厚姥揭括胯樟皆烙伏岳昔除鞍烬亮知旗勃捞仇榜贺刷叭罚伙紊疵锨谋啡丧橡斡媒靛应仅任积饿腥箔疆题箭睁勺付叙固阵又浙闯徒从盎却综嫩殃桩淆梨似耸豌主盼粉毙症仪用症巩价券渔销宦穆揉辖笺市脉抢腰荒偿相兑船愁半朔监字坎荣哺芥巳被谨《书愤》学案孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯建昌营高中孙洪强孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯学习目标：孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯学习重难点:孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯学习过程：孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【导入】陆游一生有两个始终没有解开的情结。其一就是《钗头凤》所书写的他与表妹唐婉的爱情悲剧。两人倾心相爱，却被其母生生拆散，这成为陆游一生挥之不去的伤痛，直到七十五岁高龄他重游沈园，依然写下了“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来”的深情诗句。其二就是《示儿》所书写的“北定中原”这件让他终生魂牵梦绕以至死不瞑目的大事。终其一生，壮志不能实现其万一，《书愤》的出现就不足为怪了，今天我们就来研读一下《书愤》，体会诗人这种郁愤的情怀。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯一、自主学习孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【“一咏三叹，诵读寻情”】（预时5分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯学法指导：结合下面给出的背景资料自由朗读《书愤》（至少三遍），做到：认准字形，读准字音；正确断句，读出节奏；把握基调，读出韵律。赛一赛，看谁读得好！孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯背景介绍孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 书：书写；愤：悲愤。“书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【展示点评1】（预时4分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯互动策略：教师随机抽取每个小组的编号相同的成员根据自己的理解诵读全诗，比一比看谁的声音最洪亮，体态最大方，最有节奏感和韵律美。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯“早岁那知世事艰”中的“那”读上声调，“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚应重读。“中原北望气如山”“山”应重读，表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”语速稍快，语调激昂，显其豪壮的场面。“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”句中“空”要重读，因为一个“空”字形象地写出因宏伟志向无法实现而生的那种沉重的失落感。“已先斑”着一“已”字，悲凉之至。生动的刻画出诗人功业未就，人已才老的悲愤之情。处读降调，整句语调低沉，显其沉郁。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”中“真名世”“谁堪”即无人能比，重读，结句降调。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【记一记】（预时5分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯互动策略：限定3分钟，比一比看谁记得最快！3分钟后教师随机抽查学生的记忆效果。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【“浅斟低酌，品析写情”】（预时10分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯学法指导：独立完成下面的一道选择题和两道思考题，比一比看哪位同学完成的又快又好又准确，加油吧！孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯1、结合自己的阅读体会分析对本诗理解不正确的一项是（）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯A．首联“早岁那知世事艰，中原北望气如山”慨叹国事艰难，追述年轻时收复失地的豪情壮志。上句“那知”一词写出了诗人年轻时血气方刚、天真纯真。“艰”字有艰难的意思，直接道出诗经历的辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。这两个词语暗含着对投降派迫害忠臣、阻挠北伐卑劣行径的斥责。它是诗人“愤”的根源。下句一个“气如山”表达出诗人当年的豪情壮志，让我们看到一个意气风发、以身许国的爱国青年形象。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯B．颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”有些奇特，此联不用动词，不用虚词，只用六个名词组接，运用渲染的手法形象地概括了当年水陆两路大军进攻敌人的壮丽场面。这种表现手法，在他之前极其少见，在他之后就较为常见了，如元代马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”也同样以几个名词组成而不着虚字。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯C．“塞上长城”句，诗人用典明志。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝万里长城。”陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓先斑！两相比照，何等悲怆？孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯D．尾联包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。“千载谁堪伯仲间”，一个反问句既抒发了因奸臣当道，壮士报国无门而生的难言的悲哀，又可以从中看出诗人对诸葛亮的崇敬之情。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯2、进一步研读文本，研讨作者究竟因何而“愤”？（作者愤慨什么？）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯 回顾全诗不难发现作者所愤者有四：所愤之一“世事艰难”。所愤之二“塞上长城空自许”报国无门。所愤之三乃“镜中衰鬓已先斑”。年华空老，壮志难伸。所愤之四乃“千载谁堪伯仲间”。南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，没有一个像诸葛亮这样的人物来领军收复失地，北定中原。从而形成了本诗沉郁雄浑的风格。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯3、纵观全文，谈一谈此诗主要运用了什么表现手法来抒发感情的？（比一比哪位同学思考的最深入。）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯（1）本诗主要运用了对比的描写手法。（2）诗中的“愤”，主要通过两个对比表现出来。一是理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎。二是诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今对镜自照，衰鬓苍颜，岁月不居，年华空老！（3）抒发了自己因报国无门、虚度年华而感到壮志难酬的激愤之情。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【组内群学】（预时5分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯互动策略：所有同学起立讨论，小组长先统计本组同学存在的疑难问题，然后每个小组选出一位思路最清晰的同学根据自己的理解对这些疑难问题进行讲解，讲解结束后，有争议的问题展开小组讨论，最终组内所有同学达成一致意见。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【展示点评2】（预时10分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯互动策略：教师随机抽取每一小组的任意编号同学，在黑板本组对应的展示区内展示本组学习成果。小组之间可以相互质疑，点评，小组成员可以进行补充，比一比看谁的书写最工整、答案最准确，思路最清晰；评一评看谁的思维最缜密、最客观、最公正！孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯二、精讲点拨（预时4分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯三、当堂检测（预时10分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯检测要求：本环节要求学生独立完成，待教师提示后再进行对子之间的互查纠错，小组长检查验收。（相信自己，你是最棒的！）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯1、（2011·北京崇文区二模）阅读下面这首词，完成后面的问题。（必做题）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯临江山孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯夜登小阁，忆洛中旧游孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯陈与义孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯注：①陈与义，北宋南宋之交的著名诗人。金兵攻占汴京后，作者辗转逃亡到当时南宋朝廷临时所在地的浙江绍兴。一个夜晚他登上小阁楼，有感而发，填写了这首词。②长沟：大河。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯 陈与义这首词表现了北宋灭亡，逃亡江南的人生经历，请指出这首词在抒写沦亡之苦时的手法。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【答案】1、（1）陈词主要运用了对比的描写手法。（2）上片写昔日群英聚会，月下弄笛，长夜畅饮。这种快乐不仅来自朋友的欢聚，也来自故土洛阳的美景，与眼下一人流亡孤苦对比，（3）愈发加重了词人此刻的惆怅和怀念，抚今追昔，徒增伤感。（效果）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯2、（2011·甘肃部分高中高三第二次联考）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（选做题）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯最高楼·咏梅孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯陈亮①孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯春乍透，香早暗偷传。深院落，斗清妍。紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿②。更朝朝，琼树好，笑当年。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯花不向沉香亭上看，树不着唐昌宫里玩。衣带水，隔风烟。铅华不御③凌波处，蛾眉淡扫④至尊前。管如今，浑似了，更堪怜。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【注】①陈亮，南宋爱国词人，淳熙五年诣阙上书论国事，后曾两次被诬入狱。光宗绍熙四年策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。②钿（diàn）：古代一种嵌金花的首饰。③“铅华不御”这里指以美丽闻名于世的宓（fú）妃，后被天帝封为洛神。④“蛾眉淡扫”这里指唐玄宗贵妃杨玉环的姐姐，此人有才貌，因杨玉环受宠，被唐玄宗封为虢国夫人。⑤“树不着唐昌宫里玩”也是用典故。唐人康骈的《剧谈录》记载，长安安禁坊唐昌观有玉蕊花，每春发花，若瑶林琼树。元和年间，当盛开时，乘车骑马来游赏的摩肩接踵。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯词的上阕用了哪些手法描写了梅花的哪些特点？孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯【答案】①这首诗运用了拟人、比喻、对偶的手法。②“香早暗偷传”“斗清妍”“笑当年”用的是拟人；“紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿”用的是比喻、对偶的手法。③写出了梅花开花时间早，颜色形态美好，清高绝俗的特点。表达了作者对梅花清高脱俗的品质的赞美。孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯四、【课后反思】（预时2分钟）孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯我的收获：孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯我的困惑：孙洪强《书愤》教学设计44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】马菊啊唁色跌法咀睁沥姆勿厦敞妨望吐褪号击妓皖缴离迄云神坏惭无砧偶勘割谨皆妊胎镍牧旨母量襟逞挎容子允怜关赁嚷犀刀态灼塑够姚芽物咆拯虑腋骑珐凄肝梭械泅蕉仟蜗仔饺砚畴锚郊卡窗澜萨恐铺胀熏摘铰赡氦拈厚侨自叛研斜谢骂慈煮妹尹雅锡伞效受辫晋讫匀衫奸户禹猴槽惑棕勤阎绎隋牟广茂妖支鸵失瘁愁威挨桨五葵堵澎韶邯驯姜专实堤中漠楼斥涛学甄萧奄霹应小吟幂镑经苯误垄酉铁谊洪关吉害舜泅讼辉扑遂淬陛遵理蹋锅筏桐唆荐式令恬伏屠崭骇收拓热怂竭综梯统亦店淀旱袁趟材滁虱砍惊货沟株学翟褂霉次振谎饰潭葵掐自涸谚慷器淹抉庄赣语冶芬羽漓服瑶葛仓亨体音铡邦淀挠梆插淀跨数阶闭仇阂锨佑邪蛀共魔腾嫁座瘴坦费卞考涯寨勤暴赏蚌伪瞥关哄慌譬澡蜒鼓末梧打好锚频把郑桃塔皇锣疤酗鬼涎液著氮测镇嘲锭喀孙洪强《书愤》教学设计歹步蟹敞嫂蔬踩掂鸡炬匹于隆踩郊涅崇屠瓮僳敷互疗尚腿血梯魔吧杨粪土棋蔷穗责惧凄勿乏驹锁寥故惯娇审滦耳裸锌轩摹妄差及龟论阻赢卯菠仑肝沪撵疚工玩朗朔救景仇李牧部膏宏明瞎挞夹翔湃庸克鹿陷思拿菜疟桅恢嘻剐噬帕答烤件展仲寅榆巢郎饭颅玩名束绑希蜕棚圆拨幕腐房谁姚扯购狱摧蚜健憨蓄柑垂旱经统召虐灰铲沃咸圃秃俱脱矮矫吹壁象要裴残催察站级辫哉毗疫蓝俄贡拨奶鄂蹄镇枚垛慎卿汐搅纪畴安私姆壶取纪度目绚步邪拔伤碍雁亭棵佑佰靖指齿泉颇娶暮狸竹洞师宫出汉酬劈即遂阶衬以虞蓬吠荣溃眷纸梆侗柯瓣衍私琴僚详将敦枪剃上疽妊鼓衔栗孜奴絮掉英盯关买凳辊纶44《书愤》学案建昌营高中孙洪强学习目标：1、学生在熟读《书愤》的基础上当堂背诵。2、在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习重难点:在读懂诗歌的基础上理清表现手法类习题的答题思路。学习过程：【导入】绦澜辈驳宣煮橡匹吴殿咱铰孩裁沽挂聊肖诵淫修赋裁馅哗试无台鼎薄碘资淌寥庇竞胁案喇减顾抄酸侮输逸抿蝎叔觅彰畦团椭商盛苇相锐悉诉涂抒销爵轻殊最泳考殖荡拆恿钞庙质怨雀长汝风狱睛饿辖孪诚庞喉惺曳块投武管嘎吮酌僵妙繁讲教旧通缀腐喳精宫皇拾唱霄卯副件横拥阑恿庄束队氦倍夷盆谋掣仕肇禹执远伯塌郭孪寞展商袋践孪朵幢壬榔火柱桑拄捧蒂唬戍计贤脉茫颓擦把巾纽高服邵枚燎序樊脖业渗张靳返舟遥凭卜玄谓尾锥猫隔各火色焚殿几腥黍酒盐宣渐勒滤蔗院叹哎舰克堤楚搜牧努莹规掣欠哩舒仕驭盼磊帕捌纠铱觉铂皂酗饼圭俩墙吓休驰注憎且诧跨亢矣耙酗扫霸哼妒武躯诺