32太空生活趣事多

3《太空生活趣事多》“动感课堂”教案设计科目：语文课型：新授课课题：太空生活趣事多（第一课时）设计者：蓝雅胜教材内容简析　太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。学情分析本班孩子活泼好动我们班有8人，他们活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。教学目标1、认识14个生字，会写8个生字。2、图文结合，联系字音，熟读课文。3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点：教学难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节教师活动学生活动设计7 （步骤）教学内容（学什么）（怎样指导）（怎样学习）意图（一）引入新课（二）提出学习目标（一）板书课题，引入新课：（二）出示学习目标。1.板书课题2、看课题你想知道什么？3、渲染情境，导入阅读。1、谜语揭题，初步感知。。2、齐读课题，理解课题动感的画面，声情并茂的朗读，把孩子带进童话故事中，给孩子美的享受，激发孩子求知的欲望。自主学习初读课文出示初读步骤及要求：①大声读课文，读准字音；②把要求会认、会写的生字圈起来。③大声拼读生字1、大声读课文。2、把生字圈起来，边圈边拼读生字。3、大声拼读生字渗透学法。让学生学会读书，学会学习，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯。交流讨论交流讨论生字词分别出示带有拼音、去掉拼音的生字新词，供学生拼读。尊重学生主体地位，培养学生的合作精神。7 1、同桌互读生字。2、四人小组共学：组长召集组员共学，会读哪些字、哪些还不会读。c．组长分配展示任务及上台展示顺序展示汇报1、生字新词展示汇报。2、初读课文展示汇报。1、出示“抢气球”“摘果子”生字词幻灯片，让学生进行游戏识字。2、认真倾听，相机指导，及时点拨。、a．小组上台“抢气球”、“摘果子”展示顺序：b.小组读课文。C.4号同学读，学生点评，老师补充。充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。指导书写识记生字1、出示识记生字2、重点指导书写。3、提醒写字姿势。1、自主识记生字2、小组交流。3、展示汇报。识字写字是低年级教学的重点，把好识字写字关，为以后的阅读打下良好的基础，强调正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。7 整体感知课文内容再读课文认真倾听，相机指导轻声读课文，想想课文写了一件什么事回归文本，培养边读边想的习惯交流讨论组内交流巡视指导　　四人小组角色读书角色读文符合儿童的年龄特点，有助于理解。渗透德育教育。展示汇报、评析班上展示总结归纳参与朗读集体分角色读。师生互动，生生互动第二课时教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图7 （一）引入新课（二）提出学习目标（一）复习导入（二）明确学习目标1、出示第二课时学习目标。2、出示生字齐读目标。抢读生字（摘果子）复习导入，直接进入新课，激起学生学习的兴趣。自主学习研读课文，初步理解感悟。出示自读要求，相机点拨指导。（这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。）同桌两人合作读渗透学法。让学生学会读书，学会学习，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯。交流讨论提出交流讨论内容及步骤（巡视、相机指导）小组内交流，互相补充，做好汇报准备通过小组合作分角色朗读，把文字故事转化为直观形象的表演，这是知识内化的过程，也是孩子们喜闻乐见的一种方式。展示汇报评析认真倾听，及时点拨。指名小组汇报，其他做好补充和点评自主学习精读课文，把握研究主题出示图片和自学提示：课文说了那些趣事？1、仔细观察插图、2、轻声读课文，边读边想开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。让学生"根据图文对照，说说图上的人物分别是谁"是个开放性的问题，可以使学生依据自己不同的感悟来分析判断7 交流讨论巡视、相机指导小组合作交流展示汇报评析认真倾听，相机板书。学生汇报，互相补充回归整体拓展延伸（五）总结全文，拓展延伸这些趣事中，我们知道为什么了。小组内分角色读课文。将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境，引导学生从生活实际出发进入课文，从阅读者变为当事者，学生的体念就会更深刻，感情的抒发就会更真切。总结归纳认真倾听，相机总结归纳。角色扮演，内化主题。板书设计板书设计：32、太空生活趣事多睡觉有趣喝水有趣走路有趣冲凉有趣7 课后自评7