《太空生活趣事多》 (2)

32.太空生活趣事多第一课时【教学目标】1.认识“必”等14个新字，会写“必”等8个生字。联系上下文理解“特殊”等词语。2.抓住“趣”字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会太空生活的有趣。3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。【课时】1课时。一、导入，揭示课题1.播放视频。马上上课了，老师请大家看一个视频。赶紧坐好，认真看哦！2.出示课件。今天，我们要学的课文就和太空生活有关。看，这蓝蓝的，像大海一样无边无际的就是——太空，中间这个像飞机一样的大家伙就是——宇宙飞船。那些专门乘坐宇宙飞船去太空探索、发现秘密的人就是——宇航员。3.揭题。宇航员在太空生活时发生了许多有趣的事儿呢！出示课题：这节课我们就来学习课文——《太空生活趣事多》（板贴）。“事”是要写的新字，跟老师一起写。事的主笔是竖钩，笔画之间要写得紧凑些。4.读课题。谁来读读课题？（出示/）预设一：你在这儿停顿了一下，读得真好！我们学他的样子来读读！预设二：如果能在这儿稍稍停顿就更好听了。谁再来试试？我们一起读！二、初读课文，整体感知。（一）学生自读课文学课文前，老师想请小朋友自己来读课文。默读老师的要求，清楚了吗？开始。（二）词语教学1.出示：舒服 咳嗽 （1）这两个词语谁来读？预设一：你读得真准。轻声读得真好听。预设二：如果把最后一个字读成轻声，就更好听了。谁再来读读？（2）出示生字卡片“嗽”：这个生字特别调皮，它 组成词语时小朋友很容易认读，可是单个儿出来，我们一不留神就会读错。谁愿意接受挑战？一起读。（3）一起来读词语吧！2.出示：喷头  普通（1）这一组谁会读？（2）明确：前后鼻音读得真不错！谁再来试试？（3）一起读吧！3.出示：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使/把杯子倒过来，水也不会往下流。（1）指名读：谁来读读这个句子？（随机正音）。一起读读看！（2）指名交流：什么东西很普通？——杯子很普通。像这种玻璃杯、卡通杯、纸杯，在生活中很常见的，没什么特别的地方，就可以说是“普通的杯子”。谁来读读这个词组？一起读！（3）过渡：不过，我们的课文里还藏着许多不普通的东西呢！4.出示词组：带吸管的塑料杯鞋底带钩的鞋子带网格的地板(1)谁会读？(2)正音：它们都有一个“的”，把这个“的”读得又轻又短，就更好听了！谁再来读？（3）一起读！（4）出示图片：这就是“鞋底带钩的鞋子”“带网格的地板”。（5）小结：这些杯子、鞋子、地板，和我们平时在用的可不一样，生活中很少见到，他们都非常“特殊”,也就是“特别”。那么与它们意思相反的呢？（6）明确：看！“特殊”和“普通”是一对反义词。（出示卡片，板贴）一起读。（三）分段读文，填空题形式概括主要内容1.小朋友词语读得不错，那你知道课文哪几段话是在介绍太空生活中有趣的事呢？（课文的第二到五自然段）2.老师请一个小朋友来读读第二段话，其他同学边听边想：这段话在讲什么事很有趣？（板贴：睡觉）3.谁愿意来读读第三段？（指名读）这段话在讲什么事很有趣呢？能不能像老师一样也用两个字来说？（板贴：喝水） 4.第四、第五两段话又在讲什么事情很有趣呢？请你自己读一读，然后在书本上圈一圈。谁来说？（板贴：走路洗澡）5.小结：孩子们，真能干。自己读一段，想一段，就读懂了课文在讲什么。现在你能看着大屏幕，能连起来说一说吗？6.出示：在太空生活中，（）、（）、（）和（）都很有趣。小朋友们一起说！三、感受有趣，理解运用（一）感受“睡觉”的有趣1.过渡：接下来，我们就一起走进这奇妙的太空世界，先去看看宇航员叔叔到底是怎样睡觉的。2.出示第二段。谁来读读？（1）我们平时是怎么睡觉的？感觉怎么样？（舒服）（2）但是，如果让你站着睡觉，会怎么样？3.可是在宇宙飞船里，躺着睡觉——（很舒服），站着睡觉也很——（舒服）。连起来可以说——（第一句变色）在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。谁来读一读？（我感觉到宇航员们在宇宙飞船里睡觉很舒服了。）我们一起读吧！4.不过——（第二句变色，学生接读）要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。（1）出示图片。看，这就是宇航员叔叔用的睡袋。这种睡袋也很特殊，它可是有绑带的，我们说这是一个：有绑带的睡袋（出示词卡，板贴）一起读。（2）指名读。谁能再来读一读这句话。（3）宇航员叔叔一定要把自己绑起来睡觉吗？自己读读这句话，哪个词告诉你的？（“必须”点击变红）（4）能给必须换个意思一样的词吗？（一定）（5）它们表示同一个意思，是近义词。（出示词卡，板贴）一起读！（6）宇航员睡觉时肯定、一定、必须把自己绑起来！谁来把这句话读好？一起读！5.不然——（第三句变色，学生接读）翻一个身，就会飘到别处去了。 6.理解“不然”。（1）如果不把自己绑起来，会出现哪些有趣的现象呢？（指名说）（2）（出示图片）那可就睡不了一个安稳觉了。所以，睡觉时，宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然——学生接读。睡觉时，宇航员必须使用一种有绑带的睡袋，不然——学生接读。（3）（淡化第一句）小朋友看，这儿用上“不然”，就是如果不这样做会怎么样的意思，把为什么要这样做的理由也介绍得清清楚楚。谁能连起来读读这两句话。我们也来读一读。（4）（出示必须……不然……）你能用上“必须……不然……”说句话吗？7.出示第二段。（1）指名读。在太空睡觉还真是有趣呢！谁能把这段话读得更有趣些？（2）齐读。我们一起来感受感受，注意一边读一边在脑海里放放这些有趣的画面。（二）感受“喝水”有趣1.宇航员叔叔喝水也很好玩。请小朋友们先轻声读读第三段，找到写宇航员怎样喝水的句子，用横线划下来。2.交流：宇航员是怎样喝水的？（指名说）（点击变色）宇航员要想喝到水，得用一种带吸管的塑料杯。（1）这个多音字在这里念成第三声“děi”。（2）它还可以换成我们刚刚学过的一个词——必须、一定、肯定。你们看，同一个意思，可以用不同的词语来表达，这样读起来就有变化啦！（3）那么肯定，谁来把这句话读好？一起读读！3.出示图片：老师还给大家带来了神六宇航员聂海胜叔叔在太空上喝水时的照片，看，这就是——带吸管的塑料杯（板贴）。4.如果宇航员用普通的杯子喝水，行不行？（指名说）为什么？（点击变色第二句）（点击变色第一句）原来喝水的时候，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。（做做动作）多有意思呀！老师和大家合作着来读读这句话。5.（点击课件）宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。不然，。看，现在谁还能用上“不然”，接着往下说喝水时的有趣现象？6.小结：你们看，宇航员喝水多有趣呀！（1）指名读。谁来读读课文的第三自然段。（你读得真有趣！）（2）齐读。我们一起读！ 四、探究原因，复现字词1.指名交流：究竟是什么原因使水失去了重量？2.出示资料。谁来当当地球爷爷？3.原来，在太空中，没有地心引力的帮忙，一起都失去了重量，这种有趣的现象就是——失重。（板贴）4.出示：因为，所以。你能用上失重的知识说说宇航员睡觉时，为什么要用有绑带的睡袋吗？那喝水的时候，为什么要用带吸管的塑料杯呢？5.地球爷爷的话里还藏着很多我们今天新学的词语呢，一起读读。出示：舒服必须绑带塑料杯五、指导书写1.现在我们来学写生字。（出示“必”、“须”）2.范写“必”：仔细观察“必”在田字格的位置，拿出小手，跟着老师写。3.范写“须”：（1）我们给它组组词。一起读！（2）书写时，关键写好左边的三撇。你们瞧，一、二两个撇的起笔在——（同一条直线上），第三个撇的起笔——（靠右一些）。拿出小手，跟着老师写。4.小朋友们动笔写，描一个写一个。5.选择三位小朋友的字展示、点评。六、总结今天我们跟着宇航员叔叔一起去参观他们在宇宙飞船里的生活。我们发现在太空生活中，（）、（）、（）和（）都很有趣。睡觉的时候需要“有绑带的睡袋”，喝水的时候需要“带吸管的塑料杯”。那走路和洗澡需要什么呢？我们下节课再去发现！这节课小朋友们的表现都特别棒，用掌声表扬自己。板书设计：32.太空生活趣事多睡觉有绑带的睡袋失重喝水带吸管的塑料杯走路睡觉