32太空生活趣事多,教案示例

---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------32太空生活趣事多，教案示例教案示例教学目标1、熟识14个生字，会写8个生字；2、有感情地朗读课文，读出新奇、好玩的语气；3、初步明白一些太空生活的常识，激创造白新科技的爱好；教学重点有感情地朗读课文，明白太空常识；教学难点识字写字；课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课1、谈话导入师：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件兴奋人心的大事；回想一下是件什么事？生：神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人；师：杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》；板书课题，同学齐读；【说明】联系生活实际，调动同学认知，激发学习爱好；2、课件激趣播放媒体资源中的多媒体课件演示宇航员的画面；师：1/6 这位就是杨利伟叔叔，你们熟识他吗？他从太空返回给我们带来了许多太空中趣事，你们想明白这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！播放媒体资源中的范读动画；【说明】发挥媒体优势，激发同学古怪心，实现向学文的自然过渡；二、自读课文1、师：请大家带着自己想知道的问题，自由地读读课文吧；读书的时候假如遇到不会的地方，可以用自己宠爱的方式想方法解决，再不会可以画下来，我们一起解决；2、生读书，师巡察指导；同学通过自己查拼音、问同桌、问老师等各种方式尝试解决识字读音；3、指名六位同学选择自己宠爱的段落接读课文，师生共同订正错误；4、师：现在，请大家再自由的读读课文，边读边想，你知道了什么.5、读后沟通在太空生活的好玩；【说明】识字是二年级的教学重点，由于同学已具备了确定的识字才能，因此，可以先让同学自己想方法解决生字障碍，最终用听读法解决自己解决不了的问题，加上老师有意识的夸奖和点拨，同学确定在为自己把握了多种识字方法，学会了自己识字而自豪；三、识字写字1、投影或小黑板出示： ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------舒服必需绑住通过水杯塑料咳嗽钩住一件事喷头设计淋浴指名读，齐读；2、师：同学们，顽皮的生字宝宝跑出来了，你会拼读吗？能组几个词呢？请大家先练练，不会的可以向你的同桌请教；利用媒体资源中的认一认部分，教同学字；（1）请同学自己选字拼读、组词；（2）请同学当小老师领读；3、师：刚才我们熟识了一些生字伴侣，现在请大家仔细看一下田字格中的这8个字，写的时候要留意什么；（1）利用媒体资源中的写一写部分，指导书写；（2）同学先描红，再临写；师生评议；【说明】在通过整体认字之后，本环节我们吧生词生字从具体的语言环境汇总剥离开来，先词再字，分别让同学认读；实践证明，这样的教学步骤，符合同学的认知规律，是一种高效的学习方法；此外，我们可以在课堂上重点表达写字的指导过程，由师生合作完成写字，既表达了老师的示范作用，又极大地调动了同学写好字地积极性；3/6 四、巩固识字利用媒体资源中的选一选部分，巩固识字；五、朗读自己宠爱哪段就读哪段；并向同桌同学说说自己宠爱这一段内容的缘由；【说明】敬重同学主体位置，进一步熟识课文内容，丰富对趣事的感知；其次课时一、导入出示生字卡抽查认读情形，给生字组词；二、朗读1、小组内朗读：每人读一段；看谁读的好，选拔一名同学参加全班的竞赛，竞赛要求：一是要让人听了觉得新奇好玩，二是让人觉得惊奇；2、全班竞赛；三、感悟1、师：请同学们自己再读读课文，然后在小组争辩争辩，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？同学自读课文；2、汇报沟通例：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板；老师板书，加深同学对太空生活的熟识；3、引导同学把自己宠爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听；4、师：谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都 ---------------------------------------------------------------最新资料举荐------------------------------------------------------这么神奇的缘由？5、指名说：由于在宇宙飞船里，水失去了重量；6、师：这就叫失重，那么到底什么是失重呢？我们来看一个小故事；太空吃饭讲究多太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器；吃饭时，宇航员必需先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动；面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，确定要留意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的和谐；端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去；夹饭、夹菜要坚决，要夹准、夹住，使用叉子成效最好；饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，由于即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会飞走；咀嚼季节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，仍可以削减体内废气的产生和排泄，防止宇航生活环境的污染；在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不留意吸进鼻腔就简洁呛到肺里发生危险；（1））沟通，用自己的话说说什么叫失重；5/6 （1））利用媒体资源中的学校问部分，帮忙同学懂得什么是失重；引导同学失重现象；【说明】引导同学通过阅读课文，明白太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，老师呈现课本之外的资料，既调动了同学的爱好，丰富同学认知，又示意了同同学活处处皆学问，激发同学进行科学探究的愿望；四、扩展（1）师：你们仍知道太空生活仍有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？引导同学把课外搜集与课内学习结合起来，培养同学搜集处理信息的才能；通过沟通开阔同学的视野，培养同学的成就感和自信心；激发了同学学科学，学科学的热忱；（2）以我要向杨叔叔学习为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？（3）自由想象太空的隐秘，用彩笔画出自己心目中的太空；【说明】树立大语文观念和一切为了同学的思想，表达语文学习综合性的特点，充分进展同学的想象，培养同学制造精神，激发同学对祖国，对科学事业的宠爱；