太空生活趣事多　　课时设计与教学反思

《太空生活趣事多》第二课时教学设计惠东县平山第一小学周特瞻【学生分析】课文题目一下子抓住了读者的心，小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。二年级的大部分学生都能在父母的协助下或独自通过查找工具书或网络收集一些资料，因此，充分利用学生的好奇心和求知欲，课前组织他们收集有关太空的资料，课堂上运用信息技术，把遥远的、神秘莫测的太空形象化，调动学生的各种感官主动参与探讨有趣的太空生活，他们能够通过自读、讨论的形式分析课文、理解课文。引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。[教材分析]这是人教版小学语文第三册第八单元的一篇科普类的文章。太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，这些有趣的事情对学生有很大的吸引力，怎样利用他们的好奇心，使他们在了解一些太空知识的同时接受语言文字的训练，是教好这类文章的突破口。在本文的教学中，我始终把握住低年级的阅读教学的重点：识字、写字，朗读课文，积累运用语言，努力体现了此类文章教学的语文性。第一课时的教学内容是识字、写字，初读课文，了解课文大意。第二课时的教学内容是通过有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。【教学目标】一、知识与技能:1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气，培养学生的朗读感悟能力。2、初步了解一些太空生活的常识。二、过程与方法:1、结合重点词句朗读感悟，感受到太空生活的有趣，初步培养语感，提高学生朗读能力。2、小组合作讨论，学习欣赏、评价。3、通过介绍太空生活中的趣事，培养口头表达能力。三、情感、态度和价值观：4 了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。【教学策略】1、运用信息技术辅助教学策略。太空对于孩子们来说是遥远而神秘莫测的，课前布置学生通过网络收集太空的资料，在教学中运用CAI课件把太空生活形象地展现在学生眼前，了解太空生活中的趣事，使学生有身临其境的感觉，体验到太空生活的有趣。2、运用“自主学习，合作探究”的教学策略。把课堂还给学生，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者。本文的2、3、4、5自然段的结构是一样的，教师在引导学生学习其中的一段以后，就放手让学生自学，再在小组内汇报交流。3、运用引导质疑的策略。“学贵有疑，有疑才有进步。”本文在引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事的基础上，诱导学生质疑：造成太空生活奇特的原因是什么？进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。【教学过程】一、创设情境导入同学们，今年的十月费俊龙和聂海胜两位叔叔乘坐“神舟六号”飞船从太空凯旋归来，请看——课件展示欢迎英雄归来的盛况。今天老师把两位航天英雄请到了现场，你们有什么问题要向他们请教的吗？学生提问：太空美丽吗？在太空看见了什么？在宇宙飞船里生活有趣吗．．．．．．关于太空生活是怎样的这个问题，学了这一课你们就知道了，今天我们继续学习《太空生活趣事多》，揭示课题。二、复习巩固生字词你们想到太空去遨游吗？告诉大家一个好消息，太空旅游公司招聘导游，只要能当上太空导游大家就可以免费游太空了！不过要获得导游证必须闯三关，你们有信心吗？第一关：认识飞船的名称（写有生字词的卡片）先个别读再齐读。三、朗读感悟１、接下来我们先来了解宇航员的太空生活，为闯第二关做准备。请同学们自由朗读课文，边读边想课文讲了哪些太空趣事，你觉得哪一件最有趣？２、汇报：哪件最有趣？（随机选择段落精读）走路（１）谁能大声读读这一段，小朋友们边听边想，走路有趣在哪儿？（２）有趣在哪儿？（出示课件展示宇航员在宇宙飞船走路的情境）（３）好好读读有趣的句子。“人稍一使劲。。。。。。后退好几步。”师：你们想体验一下在宇宙飞船走路的感觉吗？请闭上眼睛——（教师范读）师：有趣吗？刚才老师是怎样读的？生：把“一使劲”、“后退几步”读重音了。4 师：因为我觉得这些地方特别有趣就读重音了，还告诉你们一个秘密，读的时候想象着自己也飘起来了，就能读出有趣的语气。生：（同桌互相练习朗读）生：（指名读、评议）（１）为了能平稳地走路，宇航员都穿什么？（课件演示宇航员的带钩的鞋子、格子地板）　　（５）真希奇！让我们再来体验一下太空走路的乐趣吧！引读这一段。（6）小结学法：太空生活里还有哪些趣事呢？按照刚才的学习方法，在2、3、5自然段中选择最有趣的一段读给四人小组的小伙伴听，再说说有趣在哪儿，然后好好读读有趣的句子。3、学生小组合作学习2、3、5自然段。4、汇报交流睡觉（１）有趣在哪儿？（课件演示）（２）好好读读有趣的句子。“在宇宙飞船里站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。”（３）为了能睡上一个安稳觉宇航员必须怎么做？喝水（１）有趣在哪儿?(课件演示)（２）好好读读有趣的句子。“如果用普通的杯子。。。。。。水也不会往下流。”（3）为什么水不会往下流？（用“因为。。。。。。所以。。。。。。”把话说清楚。）（4）宇航员要想喝到水得怎么办？（课件演示）洗澡（１）有趣在哪儿？（课件演示）（２）好好读读有趣的句子。“在宇宙飞船里洗澡。。。。。。总是飘浮在半空中。”（３）怎样解决这个难题？（课件演示）（４）视频播放第一位太空游客谈在宇宙飞船洗澡的经历。4、太空生活知识竞赛。（闯第二关）5、引导质疑师：在太空洗澡、走路、喝水、睡觉都变得那么有趣，和我们日常的生活那么不一样，这时候你的有什么疑问吗？生:什么原因使太空生活变得这么有趣呢？师：（小结：失重是造成这些奇特现象的原因）一、课外延伸1、由于失重，太空还有不少趣事呢，请看——（视频播放）2、课前小朋友也收集了很多太空的资料，请拿出来和你的小伙伴或老师们分享吧。二、太空导游。（闯第三关）1、自己练习说。2、向老师、同学介绍太空趣事。三、课堂小结4 同学们，太空还有许多奥秘呢，只要我们从现在开始认真学习科学文化知识，相信不久的将来这些奥秘都会被你们一一解开的！一、布置作业（任选一道完成）1、绘画:自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心中的太空。2、写话练习:根据自己掌握的材料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空生活”为题写几句话。二、小导游带同学们游太空。（结束课堂，小导游带同学们有秩序地离开课室。）板书设计：太空生活趣事多走路穿钩鞋失重睡觉绑睡袋真有趣喝水带吸管杯子洗澡特殊淋浴器【教学反思】这节课运用信息技术把原本遥远、神秘莫测的太空形象地展现在学生眼前，调动了学生各种感官主动参与，体验太空生活的有趣，化抽象为形象，符合学生认识事物的规律。引导学生学习了第三自然段后放手让学生自主学习、合作探究，在合作中强调互动交流，培养了学生的自学能力，充分体现了学生的主体性。展示学生收集的太空资料这一环节把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，学科学的热情。另外，这节课贯穿在为实现太空遨游“闯三关”的游戏中，寓教于乐，提高了学生的学习兴趣。不足之处是当学生读错字的时候总是让学生来纠错改正这里处理得不太好，浪费了一些时间，不得不推迟了一点时间下课。在时间不充裕的情况下，可以由老师来纠正。4