二年级上册《太空生活趣事多》

二年级语文《太空生活趣事多》教学设计甘肃省金昌市金川总校第五小学赵枫 《太空生活趣事多》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，产生了解新科技、探索太空的兴趣。教学重、难点：1、认识14个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，产生了解新科技、探索太空的兴趣。课前准备：1、制作多媒体课件；制作生字词卡片。（教师）2、预习生字、新词，制作生字卡片；读熟课文。（学生）3、搜集有关太空生活的资料。（学生）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。 1、激趣：同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图。）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。早在2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书：太空生活）现在，老师就要邀请同学们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。2、播放中国航天史的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十”的发展过程。3、创设质疑情境。今天，杨叔叔来到了我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呀？（学生回答）4、演示宇航员在太空中生活的画面。同学们可要仔细观察了，待会儿我们一起来交流交流。5、学生谈感受，教师板书：趣事多。（齐读课文题目。）6、过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，想读读吗？二、初读感知，自主识字。1、引导学生先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3、组织学生重点练读第2～4自然段，用自己的话说说：太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡。） 4、组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。5、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音：“舒、设”是翘舌音；“塑、嗽”是平舌音。6、教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）准确认读下列带有生字的词语：舒服、必须、普通、咳嗽、塑料杯、飘浮、设计、喷出、事件。（2）去掉词语中熟字，开火车读生字：舒、必、须、通、咳、嗽、塑、杯、飘、设、喷、事、件。（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师读字词，学生亮出卡片。用“舒、通、设、杯”等字扩词。（5）组织学生完成教材第154页的“读读说说”。（6）引导学生用“要想……必须……”“要想……得……”“为了……都……”各说一句话。三、自主发现，指导书写。1、整体指导，发现规律。（1）导学：同学们，本节课要求会写的生字中，有6个字在书写方面很有规律，请你们自主发现写好字的方法吧！（2）学生不拘一格地对每个字逐一细致地观察，发现：左窄右宽的字（杯、件、住、须），左右大致相等的字（能、飘）。 2、精讲解，多示范。（1）导学：老师范写时，同学们要认真看，每个学生都必须全神贯注；还要注意老师书写的笔顺。（2）抓住每个字的要点讲解。（如，“必”字只讲解卧钩的写法，注意笔顺。）3、先描红，后临写。学生先自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三点：一看，二写，三对照。四、课堂小结，弹性作业。1、太空生活太有趣了，你还想多了解一些吗？说说你准备怎样做。2、弹性作业：学生可以把自己喜欢的段落读给家人听，并说说自己喜欢的理由；还可以按照大家说的方法多了解一些太空的有趣生活；也可以让家长听写生字。第二课时一、复习字词，激趣导入。1、教师听写本课生字，然后展评。2、教师出示生字卡片，组织学生开火车认读并组成词语。3、组织学生交流搜集的太空生活趣事。二、细读品味，感悟趣味。1、引导学生自主阅读喜欢的段落。（1）导学：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？ （2）学生再次自由朗读课文。（3）指名读自己喜欢的段落。（4）齐读。2、说话练习，理解文本。（1）导学：能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？（出示：在太空中，宇航员________必须________，不然________。）（2）学生先小组交流，再在班内交流。（做什么事；怎么样；会发生什么情况。）（3）创设情境：如果杨利伟叔叔要乘“神舟十一号”飞船上太空，你能给他做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？①学生默读课文，在文中找出有关依据，做上记号。②组织学生交流，在学生不断的补充中完成以上口语练习。③导学：你觉得太空中的生活如何？（学生自由谈谈读后的感受。）3、导学：的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路、洗澡，都很有趣。那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（1）学生再读课文，找一找。（2）交流。随着学生交流课件出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。 （3）导读：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。所以文中说——（学生接读句子。）4、拓展：老师知道你们知道太空生活中的许多趣事，我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。（1）出示练习。（可独立完成，也可同桌互助完成。）大家好！我是太空小导游（×××），欢迎大家来太空旅游。由于在太空中处于失重状态，所以游客们（做什么事），必须（怎么样），不然（会发生什么情况）。祝大家（怎么样）！（2）自由练习说一说。（3）全班交流。教师相机引导：A.运用教材中的内容把话说完整。B.用了解到的内容把话说完整。C.联系生活，大胆想象，把话说完整。三、弹性作业，拓展延伸。1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。2、说一说：把你了解到的太空生活的趣事说给朋友、家人听听。3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空生活会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。 板书设计：课后反思：《太空生活趣事多》是第八单元的一篇科普说明文。本单元的教学主题是激发学生学科学，爱科学。所以，在教学时，我在引导学生理解课文的基础上，还注重对学生进行爱科学、学科学的熏陶。一、导入过程新颖，学生兴趣盎然。兴趣是最好的老师。课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很是新奇有趣，虽说是很难想象，但多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。二、教学重点突出，课堂气氛活跃。 《新课标》要求注重学生的好奇心、求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中，本课的生字特别多，我要求学生在文章中画出带有这些生字的句子，然后利用生字卡片与同桌合作识字，更利于学生形成良好的学习习惯，课堂效果也很好。大胆地把课堂交给学生，让学生自主合作、交流探究，有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。上完这一课，我觉得遗憾的是：某些教学环节的时间掌握得不够好，以致最后一个环节交流太空资料留到同学们课后去完成了。