人教二上《32太空生活趣事多》教案

32、太空生活趣事多设计意图：1、树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了再寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。2、“凡事豫则立，不豫则度。”（《礼记·中庸》）我们倡导生成的课堂教学不是不要预设，而是改进预设。叶澜说：“一个真正把人的发展放在关注中心的教学设计，会使师生教学过程创造性的发挥提供时空余地。”因此，我设计了感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，设计“以生为本”、“以学定教”的预设方案。预设目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重难点：1、“必”的卧钩以及书写的笔顺。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气，课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、同学们看过《蓝猫三千问》吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？……3、播放杨利伟叔叔的邀请。二、初读课文，学习生字1、小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。2、指名读生字（出示带拼音的生字）3、摘星星（出示不带拼音的词语）4、再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？5、交流，板书有趣的事。6、初步感知有趣（1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。（2）出示学生比较难读的句子，指名读。（3）比赛读。4 四、学写生字1、生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？（左窄右宽）2、范写，生每个字写2个3、评讲。4、出示：能、飘，你又发现了什么？（左右均匀分布）5、范写，仿写。6、出示杨利伟图片：小朋友们，你们都学会生字了吗？太空中的生活说起来还挺有趣呢。下节课继续去看看有趣的事情！第二课时一、空中探险导入（出示课件）1、生字卡片抽查认读情况，给生字组词。2、做书上154页的读读说说。3、今天我们继续学习----齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？有趣：就是有意思挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）二、感悟有趣和不容易（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？（二）汇报：1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？2、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？睡觉——把自己绑在睡袋里1、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。2、指名读，在读中感悟有趣。3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。喝水——用带吸管的塑料杯1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）2、你能读出这么有趣的事情吗？3、这是怎么回事？走路——带钩的鞋子带网格的地板4 1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）2、是的，请看看这幅图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）洗澡——特殊的沐浴器1、怎么有趣了？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空沐浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器—点点吸干。5、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？（三）感受不容易1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？（很不容易）2、师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）3、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：在太空中，宇航员必须，不然。为了能在太空生活，宇航员必须。（四）再读课文三、找找原因1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。3、了解失重（课件演示）四、再寻趣事1、你们还知道太空生活中别是趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2、播放杨利伟叔叔的期望。3、接下来就让我们一起再去太空看看，播放课件。五、指导写字“必、事”重点指导：1、“必”的卧钩以及书写的笔顺4 2、“事”的笔顺。六、布置兴趣作业：1、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。2、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。板书：太空生活趣事多睡觉绑睡袋走路飘穿钩鞋喝水带吸管洗澡沐浴器资料袋：太空吃饭讲究多太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。4