32、《太空生活趣事多》教学设计教学目标： 1.认识14个生字，会写8个字。 2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3.初步了解一些太空生活常识，激发了解科技的兴趣。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学难点：有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处，激发了解航天科技的兴趣。教学时数：二课时课前准备： 学生搜集有关太空生活的资料；多媒体课件；生字词卡片；地球、太空生活对比表。教学流程：第二课时一、质疑激趣,引入课堂1、同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。十多年来，我国发射了多艘神舟号宇宙飞船到太空，我们把乘坐宇宙飞船到太空工作的人，成为——宇航员。你知道哪些宇航员？2..揭示课题：那么，他们在太空中是怎样生活的呢？这节课我们继续学习《太空生活趣事多》。（指名朗读，齐读） 二、初读课文，扫清读文障碍 1.用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号。 2.多媒体出示：带拼音的生字组成的词语，“开火车”读，跟读。 3.多媒体出示：不带拼音的生字组成的词语，“开火车”读，领读。 4.多媒体出示：不带拼音的生字，“开火车”读，齐读。 5.学生“开火车”读课文（每人读一个句子）。出示：宇航员在在太空中（）很有趣。
6.教师根据学生的回答板书：趣事、睡觉、喝水、走路、洗澡。 过渡：宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与在地球上有什么不同，怎么有趣呢？下面我们继续读课文，从中找答案。 三、研读课文，朗读感悟 1.自读感悟。 （1）自由读课文，找出太空生活为什么有趣？用波浪线画出相关语句。 （2）教师根据学生交流板书：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋、用特殊淋浴器。重点指导第二自然段：学习“绑”，“必须”换一个词2.看中感悟。 多媒体课件播放“反映太空生活的视频”，拓宽学生视野，加深学生对课文内容的理解和体验，激发学生探索太空的兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。 过渡：这么有趣的太空生活，你想不想把它介绍给小朋友呢？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请同学们认真读课文，看谁能把太空生活的新奇、有趣读出来。四、有感情地朗读课文 1.自由读课文。 2.在四人小组内朗读：每人读一个自然段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。 比赛要求：一是要读得正确，流畅；二是要读出新鲜有趣、感到惊奇的语气。 3.全班比赛朗读。 过渡：这么有趣的太空生活是什么原因导致的呢？请同学们快速浏览课文，找出答案。 五、了解失重 的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉了我们。（1）孩子们，再读读课文，找一找。（2）交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——（板书：失重）
上学期，我们还学过一篇课文，叫做地球——《地球爷爷的手》师：今天地球爷爷也来到了我们的课堂中，让我们来听听地球爷爷的回答。小朋友们，大家好！我是地球爷爷，我有一双很大很大的手，这双手能把地球上所有东西像磁铁一样牢牢吸住。当宇宙飞船离开我这双大手，所有物体都会失去重量，变得轻飘飘的，这样的现象就叫失重。 （3）我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。出示练习：大家好！我是太空小导游（），欢迎大家来太空旅游。由于太空处于失重状态，所以游客们（）必须（），不然（）。祝大家在太空度过美好的一天！（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）六、知识延伸1.多媒体课件展示老师搜集到的信息“太空吃饭讲究多”。2把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。
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