部编版二年级下册语文语文园地（六）

语文园地(六) 识字加油站博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所yánjiūshàozhěnbóguǎnlǎnyù究我会认研guǎnjiūlǎn馆览博育哨shàozhěnbó诊yùyán点拨：本题中出现的词语是我们日常生活中常见的一些地方，第一行是一些场馆，第二行是一些处所，我们可以用加减识字或猜谜识字的方法来认识这些字。暗示我们在生活中可以随时随地的识字。 字词句运用下面这些字你能写对吗？含迎留荡满整点拨：第一行这几个字书写时不要多写或少写笔画，“含”的上面是“今”不要写成“令”。“迎”被包围的部分是“卬”，不要多写一点。“留”的左上角是不要少写一点。第二行的三个字第一、三个字是上下结构，第二个字是左右结构。 猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。点拨：：我们可以结合上下文，猜一猜词义，然后通过查字典、词典等工具书来理解。理解词语的方法：结合上下文理解、査字典词典理解、结合生活实际理解、看图理解、找近义词理解。参考答案：暗示：不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。泄露：让人知道了不该知道的事。喧闹：喧哗吵闹。◇他并没有说明，知识用眼神暗示我。◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。mǎ◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。........ 写话为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把他们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。 点拨：本题是让同学们把自己心中的“为什么”写下来，也就是引导我们观察自然，并提出问题。在观察、提出问题的同时养成记录的好习惯。参考答案：太阳为什么会东升西落？地球为什么绕着太阳转？树叶为什么秋天会变黄？小鸟怎样繁殖后代？小燕子为什么站在电线上不会触电？小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？…… 展示台点拨：我们根据题目的提示，交流一下怎样来管理班级的图书角。首先查阅相关资料，然后整理资料，再和小组的同学们交流形成本组的方案。最后全班交流，选择一份最优的方案。 参考答案：图书分类的方法：给图书分类标准很多，应从多角度给班级图书角的图书分类，如工具书、科技类图书、童话故事类等。班级图书管理公约班级图书角在班级教育中占有重要的地位，为有效地激发同学们的阅读热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,让好书相伴我们健康快乐成长，特制定以下制度：1.本班设立图书管理员对本班的所有学生捐献的图书进行登记。2.凡借阅图书者，由图书管理员填写“图书借阅登记表”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 3.借阅图书者应爱惜图书，不撕页、折页、剪裁、折卷图书，不在图书上画线、批注或涂写，否则视情节轻重进行2—5倍新书赔偿。4.不准将书本转借他人。5.课堂上不允许阅读所借图书，若被老师、同学发现，进行2倍新书赔偿并禁借1周。6.对爱惜图书的行为及时记录下来进行表彰。7.每位同学每次只能借书1本，并登记好借阅人姓名、书名，每天下午放学以后必须归还图书。8.图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、装订、保管工作；做好读书分享交流汇报展示工作。 日积月累悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。悯：怜悯。这里有同情的意思。粟：泛指谷类。子：指粮食颗粒。四海：指全国。闲田：没有耕种的田。犹：仍然。 作者介绍：李绅（772年－846年），字公垂。祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。唐朝宰相、诗人。李绅著有《乐府新题》二十首，已佚。代表作为《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”《全唐诗》存其诗四卷。 译文：春天只要播种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多的粮食。天下没有荒废不种的田地，可仍然有种田的农夫被饿死。 赏析：古诗前两句就以“一粒粟”化为“万颗子”具体而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民的劳动。第三句描述四海之内，荒地变良田。这和前两句连起来，便构成了到处硕果累累，遍地“黄金”的生动景象。“农夫犹饿死”，它不仅使前后的内容连贯起来了，也把问题突显出来了。勤劳的农民以他们的双手获得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。古诗迫使人们不得不带着沉重的心情去思索：是谁制造了这人间的悲剧？答案是很清楚的。 我爱阅读最大的“书”（原文见教材第83页）勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。奇怪：感到出乎意料。认真：不马虎，以严肃的态度或心情对待。透明：是指物质透过光线的性质或情况。刨根问底：比喻追究底细；寻根究底。宝藏：一般指储藏的大宗珍宝或珍贵物品，也指蕴藏在地下的矿产资源。理解词语： 概括段意：第1自然段：川川看到一位地质勘探队员在看石头。第2-12自然段：写川川和叔叔关于岩石这本书的对话。第13然段：川川说自己长大后也要当一名地质勘探队员。 梳理结构：看文字：雨痕波痕矿物图画：树叶贝壳小鱼知识：推断以前的情况作用：找到宝藏热爱科学探索自然最大的书 感知内容：本文讲述了川川与一位勘探员的对话，说明了岩石这本书能记录地质的变化过程，能根据岩石来探测矿藏，激发了人们热爱科学、探索自然的兴趣。 感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG