人教版语文二年级下册-语文园地六-教案

人教版语文二年级下册语文园地六教案2019新人教版部编本二年级下册语文语文园地六教学设计【教学要求】1.在生活中识字,规范书写汉字。2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。4.积累古诗词。5.阅读《最大的书》,学习快乐读书法。【重点难点】1.在生活中识字,规范书写汉字。2.词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思,体会词语在句子中的作用并能灵活运用。3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。【教学过程】第一课时【教学过程】第一课时一、情境导入星期天,小明和妈妈一起去出去玩,他们都去了哪些地方?就让我们去看一看吧。二、认字写字bguǎnlǎnyynjiūshozhěn博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.读句子,巩固认字。(课件出示句子) 星期天,我和妈妈出去玩,我们先来到博物馆,哇,里面的藏品真多呀!我们一件一件仔细观察,连连发出惊叹。参观完博物馆,我们来到展览馆,展览馆里人山人海,大家有序参观,秩序井然。我们又来到科技馆,那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎,光参观可不行,我们还得锻炼身体呢,于是,我们就来到体育馆去锻炼身体。下午,我们又去了研究所,由于吃坏了肚子,只好去诊所打了一针。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。bguǎnlǎnyynjiūshozhěn馆博育览诊研究哨指名回答。三、字词句运用1.下面这些字你能写对吗?含迎留荡满整书写提示:含、留、荡、整都是上下结构的字,含上今下口,写的时候要注意;留写的时候不能少写笔画;荡上艹下汤,写的时候要看清笔画;整上半部分由束和攵组成,写的时候要注意各部分的写法。迎:半包围结构,辶要把里面的部分包住。满:左右结构,不能写成上下结构。我们写字的时候,首先要认真观察字的结构,看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等,写的时候我们还要认真观察字的笔画,不能多写或少写笔画。学生练习。2.猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。 (1)让学生用自己喜欢的方式读这三个句子,可以同桌之间互读,可以自由读,在读的过程中注意加点的词语,先根据语境猜一猜加点词语的意思,然后再借助工具书查一查,看看自己猜得是否正确。(2)汇报交流。提示:喧闹:喧哗吵闹。造句:我喜欢安静,不喜欢这喧闹声。暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。造句:接到了暗示,他赶紧走向前。泄露:透露出去。造句:他不小心泄露了秘密。(3)现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。①查字典。查字典是最直接的方法,用这个方法我们可以很快地知道这个词语的意思。②造句。我们可以把词语放到句子里,根据语境来判断这个词语的意思。③我们还可以向别人请教,这也是一个很好的方法。四、学会写话1.导入:同学们,大自然真是很奇妙,有很多现象会引起我们的好奇,让我们想问一个为什么,你的心里是不是也藏着很多为什么?这次写话要求大家写一写自己观察的为什么,还要写出问题的答案。2.构思提示。 平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考:为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。3.写作指导。(1)写的时候,要认真观察,除此之外,还要查找资料或者向别人请教。(2)写的时候要注意语言要简洁,中心要突出,把问题要交代清楚。4.引导学生根据指导写话。5.学生写话后,自评,互评。6.评选出优秀作品,进行全班通读。五、课堂小结同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了怎样理解词语的意思,以及怎样写话,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。2第二课时一、情境导入1.同学们,我们班建起了一个图书角,我们该怎样管理好这个图书角呢?下面,请同学们开动脑筋想一想,看谁想的办法又多又好。2.学生以小组为单位,讨论交流。3.教师根据组长汇报进行总结:我们可以把书分类摆放,这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》《图书管理守则》等,让大家知道该怎样爱护图书,希望人人遵守。二、学习《悯农(其一)》悯农(其一)[唐]李绅 春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。1.借助拼音读古诗。2.简介作者。李绅(772-846),汉族,字公垂,亳州谯(今安徽省亳州市谯城区)人,生于乌程县(今浙江省湖州市),中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡(今属江苏)惠山寺读书。27岁考中进士,补国子助教。与元稹、白居易交游甚密,他一生最闪光的部分在于诗歌,他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首,已佚。著有《悯农》诗两首:锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。脍炙人口,妇孺皆知,千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。3.说说诗句的意思。春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。4.学生读读背背。5.检查学生的背诵情况。三、课堂小结 同学们,这节课我们知道了如何管理图书角,还学习了古诗《悯农(其一)》,希望同学们以后要爱读书,多读书,同时也要爱惜书本,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一古诗。第三课时一、导入新课1.同学们,据我观察我们班有很多同学喜欢看书,能说说你平时喜欢看什么书吗?2.学生交流,汇报。读书能让我们获得知识,也能从中得到快乐,我们的生活离不开书,希望大家一直保持爱看书这个好习惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关的课文。(板书:最大的书)3.齐读题目。通过读题,你们发现这篇课文的题目有什么特别的地方?加上引号的书又有什么特殊的意思呢?学完了你们就明白了。二、初读课文,学习生字1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。思考:最大的书指的是什么?2.学生汇报思考结果。教师总结:大自然就是最大的一本书,这本书永远也读不完。在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。3.学习生字。(1)出示生字卡片,指名学生读字音。(2)交流识字体会。说说你都认识了哪些生字,怎么认识的,你还有哪些好的识字方法。(3)巩固生字。 指名读,开火车读。4.送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段。5.检查读书情况。一人读一自然段。三、细读品味1.品味书指的是什么。(1)再读课文,说一说书指的是什么呢?(2)从哪些句段中你知道书指的是岩石呢?请生读。指导朗读:岩石就是书啊!你看在朗读这部分的时候,要通过重读岩石、厚厚的这些词语,读出地质勘探队员自豪的语气。(3)看课文插图,比较思考:岩石和我们的书比较有什么相似之处,又有哪些不同?(板书:一层一层厚厚)句式练习:这不就是最大的书吗?结合上学期的句式进行联系。2.品读感悟为什么把岩石称为书。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的,一层一层得像一本书外,上面还有些什么记录,竟然能被称为最大的书呢?(1)请大家再读读5~10自然段,思考一下。(2)生自由读书。(3)提问交流。理解词语雨痕波痕。指导读出川川和叔叔的疑问、兴奋的不同语气。树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗?(不一样,已经成为了化石。) (4)拓展延伸。上网查阅,了解什么是化石。3.分角色有感情地朗读。下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。4.品读体会这本大书的用处。这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书,你们说那些叔叔天天读这样的书,究竟有什么用啊?三、小结,激发学习兴趣同学们,岩石这本书,我们现在能看得懂吗?不光是你们看不懂,老师也不懂,这是一本用特殊符号纪录的书,只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白,你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书,我们现在需要做些什么?板书设计