2019年二年级下册语文园地六教学设计课题:语文园地六 授课时间:xx.4、26 教学目标: 1、乐于探究,能发现词语的结构规律。 2、能独立识字,区分形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排:三课时 教学流程: 第一课时 一、我的发现 1、自读词语,体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。 2、说出发现。 全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。 3、照样子说词语。 大大小小(大小)多多少少() 深深浅浅()高高低低() 长长短短()粗粗细细() 4、拓展。再说出几个这样的词语。(教师相机板书) 如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停…… 5、读一读书中和刚刚积累的词语。 6、选择三个词语补充在书上。 二、日积月累 1、读读认认 (1)、现在,我们到字词游戏宫去看看吧! (2)、小组内互相合作,说说你有什么发现,你又是怎么记住这些字的。 (3)、小组汇报 (4)、游戏巩固生字。 (5)、扩词游戏。 2、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流。 ④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习 购()评()破()拾() 沟()坪()玻()给() 拎()甸()续()钱() 铃()句()读()线() 3、我会读。 (1)自读诗歌。 (2)说说自己读懂了什么,有什么不懂的。 (3)全班交流感悟诗歌。 (4)朗读诗歌。 第二课时 口语交际 一、再现情境。 (1)引用书中的第一段话导入。 (2)小组讨论:他该怎么做?为什么? (3)集体交流。 教师小结学生的做法:◎记下小龙的名字。 ◎不记。 二、提出建议。 (1)按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。 (2)选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后,各方展开辩论,充分说明自己观点正确的理由,对方错误的理由。 同桌互说,全班交流。 三、小小辩论会。 (1)陈述观点。 (2)自由辩论。 (3)教师总裁、小结。 第三课时 一、展示台 1、读读学习小伙伴的话,说说你知道了什么? 2、感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解,也可举例子理解,也可讲故事帮助孩子理解。 3、说说自己哪方面做得好,哪方面还做得不够。 4、你想为集体做些什么? 5、教师小结。 二、展示“六一小报”。 1、小组交流。 如:小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。 2、“推销小报”比赛。 假如自己是推销员,如何把自己的小报推向市场或读者。 (1)先自由准备 (2)小组内交流,推选一位最佳推销员。 (3)全班交流。
3、教师小结。三、粘贴学生的小报作品。第四册《语文园地六》教学设计之二教学目标:复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高 第一课时 一、我的发现 1.读词有所发现。自由读一读词语,看看你发现了什么。 2.组内交流发现。和同学说说自己的发现,听听同学的发现。 3.同位互读词语。 4.再说出几个这样的词语。 5.鼓励积累此类词语。 二、日积月累 1.读一读,想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语,体会字义,发现汉字规律。 2.说一说,议一议。和同桌说说自己的发现,讨论如何记住八个生字。 3.玩一玩,认一认。两人一组,一人做动作,另一个人找出相应字卡;一人说字,另一人找生字卡片,两人再一起读一读。 4、“我会填”给出四组形近字,目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习,大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词,最后再交流。 5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵,她在呼唤大家都来爱护环境,保护雕像。教学时要以读为主,在读通读熟的基础上,再让学生谈谈体会到了什么,最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。 第二课时 一、口语交际 1.再现情境。口语交际之前,指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。 2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做,再和小组同学说一说。有不同的意见 可以讨论、争辩,确定一名同学做代表给小华提建议。 3.提出建议。 4.辩论赛。根据建议的情况,教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见,推举参加辩论的人,其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队,开展辩论。 5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。 二、展示台 此次展示活动,内容较丰富,既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等,也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”
活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料,一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容,还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册,供小朋友日后欣赏和家长传阅,激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。第四册《语文园地六》教学设计之三教学要求 1、知识与技能 (1)学习含有反义的叠词。 (2)学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。 (3)区别形近字并组词。 (4)朗读现代诗。 (5)进行口语交际。 (6)展示才艺。 2、过程与方法 (1)在比较、辨别中学习新字,复习旧的字。 (2)通过交际训练口语表达能力。 (3)在展示中扩大知识面。 3、情感态度价值观 提高口语表达能力,培养学习兴趣。 教学重、难点 1、学习叠词。 2、学习新字,复习旧字。 3、口语交际。 课时设计 四课时 第一课时 教学目标 1、学习叠词。 2、学习新字。 教学过程 一、导入新课: 老师开着汽车来了,同学们,今天老师带大家去“智力王国”逛一逛,赶快上车吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。 二、我的发现 1、出示叠词: 大大小小多多少少深深浅浅 高高低低长长短短粗粗细细 2、学生自由读,指名读,齐读。 3、师:我发现每一个词语…… 4、生思考。
5、生:我发现每一个词语都是叠词。 师:大家能说几个这样的词语? 6、生:干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜…… 师:还有新的发现吗? 7、生:我发现每一个词语是反义叠词。 师:能试着说出这样的词语吗? 8、生:黑黑白白、宽宽窄窄…… 8、师:“第一站”我们顺利通过了,我们再启程吧! 二、读读认认 1、出示一组新字:萝、茄、菇 2、学生读、辩。 3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。 4、继续出示其它的几组生字进行认读。 (1)炖烧烤(与“火”有关,都含有煮之意) (2)扒扛拣(与“手”有关,都含有动手干活之意) (3)跺踢跳(与“足”有关,都含有动脚的意思) 5、读词语:茄子、香菇、炖肉…… 6、自由再组几个词。 三、作业。 认读新字、新词。 第二课时 教学目标 1、区别形近字并组词。 2、读现代诗。 教具准备 教学挂图、卡片 教学过程 一、我会填 1、出示形近字。 2、学生辨认,口头组词。 3、学生填一填,师巡视指导。 二、读现代诗。 1、学生自由读诗,要求:读准字音。 2、指名朗读,师生纠正读音。 3、教师范读。 4、再给学生五分钟朗读。 5、指名读、小组读、男女生读、齐读。 6、学生读后说说读懂了什么?想说些什么? 三、学生谈感受。 第三课时 教学目标
1、能用普通话把自己的想法说出来,与大家讨论交流。 2、说话时要态度大方,讲文明。 教具准备 课件或图片 教学过程 一、谈话导入: 我们生活在班集体中,我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生,却遇到了一件左右为难的事,想知道是什么事吗?大家都来帮帮他吧。(板书:大家都来帮帮他) 二、出示课件或图片 1、学生看图后,议一议。 2、汇报看图所得。 3、分小组讨论问题:小华怎么办? 4、汇报讨论结果:记下名字,教育小龙,让他以后不迟到。 5、请学生上台演一演。 6、学生评价表演者。 三、总结:同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取,每个学生要从每一件小事做起,大家齐心协力,这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧! 第四课时 教学目标 展示才艺 教具准备 才艺展示品 教学过程 一、导入课题: 聪明的小朋友们,大家尽情地展示自己的才艺吧! 二、分组展示自己的展品。 三、小组评议后选出几个展在黑板上。 四、讲评或评比。 五、把优秀作品展示在“展示台”。 六、作业: 动手办一份墙报(每人提供一份展品)
小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页