人教版小学语文二年级下册教案：《语文园地六》

WORD格式-专业学习资料-可编辑人教版二年级下册《语文园地六》主备人：邱美娟审核人：张伟元林惠芳复备人：一.教学内容人教版小学二年级语文下册《语文园地六》。二.教学目标1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。4.能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。三.教学重难点1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑四.教学准备课件、生字卡片。课时安排：三课时五.教学过程第一课时教学目标1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重难点1.学习含有反义的叠词，能发现词语的结构规律。2.能区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学准备课件、生字卡片。教学过程一、我的发现学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑1．自读词语，体会词语朗读时的节奏。2．词语减肥，同桌互相交流后发现。【给词语减肥后，发现新词：大小深浅高低长短粗细多少（都是反义词）】3．全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。如：大大小小（大小）多多少少（）深深浅浅（）高高低低（）长长短短（）粗粗细细（）4．生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、左左右右、前前后后、等）【本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。】二、日积月累1．读读认认（1）现在，我们到字词游乐园去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你在读读认认中有什么发现？学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑（3）小组汇报1表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关，而且这些字都有草字头。）2表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）3表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）4表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“”有关，都含有动脚的意思。）（4）、想想说说再说几个表示跟木头有关的词：树，林，杈，枝。2．我会填。（1)说说每组词有什么不同点。（2)同桌互相交流，找出可以搭配的词语。（3)独立完成作业。做好后同桌可互相检查。购（）评（）破（）拾（）沟（）坪（）玻（）给（）学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑拎（）甸（）续（）钱（）铃（）句（）读（）线（）3．我会读。（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。【本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。】第二课时口语交际教学目标通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重难点通过口语交际，培养学生分析问题、解决问题的能力。学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑教学准备课件教学过程一、再现情境（1）引用书中的第一段话导入。小组讨论：他该怎么做？为什么？教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。二、小小辩论会全班互相讨论、陈述自己的观点，充分说明自己观点正确的理由，最后老师总结。【本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力】。第三课时教学目标能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑教学重难点能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。教学准备课件教学过程一、展示台1．感悟“公民道德修养的基本要求”。2．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够？你想为集体做些什么？3．教师小结。【在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。】二、展示“六一小报”1．小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2．“推销小报”比赛。学习资料分享 WORD格式-专业学习资料-可编辑假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。3．教师小结。三、粘贴学生的小报作品。【引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。】学习资料分享