第四册《语文园地六》教学设计之一课题：语文园地六 授课时间：2004.4、26 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构规律。 2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。 教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享 教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料 课时安排：三课时 教学流程： 第一课时 一、我的发现 1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。 2、说出发现。 全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。 3、照样子说词语。 大大小小（大小）多多少少（） 深深浅浅（）高高低低（） 长长短短（）粗粗细细（） 4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书） 如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停…… 5、读一读书中和刚刚积累的词语。 6、选择三个词语补充在书上。 二、日积月累 1、读读认认 （1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！ （2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。 （3）、小组汇报 （4）、游戏巩固生字。 （5）、扩词游戏。 2、我会填。 ①审题。说说题意。 ②说说每组词有什么不同点。 ③同桌互相交流、全班交流。 ④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习 购（）评（）破（）拾（） 沟（）坪（）玻（）给（） 拎（）甸（）续（）钱（） 铃（）句（）读（）线（） 3、我会读。 （1）自读诗歌。 （2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟诗歌。 （4）朗读诗歌。 第二课时 口语交际 一、再现情境。 （1）引用书中的第一段话导入。 （2）小组讨论：他该怎么做？为什么? （3）集体交流。 教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。 ◎不记。 二、提出建议。 （1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。 （2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 同桌互说，全班交流。 三、小小辩论会。 （1）陈述观点。 （2）自由辩论。 （3）教师总裁、小结。 第三课时 一、展示台 1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？ 2、感悟“公民道德修养的基本要求”。 可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。 3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。 4、你想为集体做些什么？ 5、教师小结。 二、展示“六一小报”。 1、小组交流。 如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。 2、“推销小报”比赛。 假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。 （1）先自由准备 （2）小组内交流，推选一位最佳推销员。 （3）全班交流。
3、教师小结。三、粘贴学生的小报作品。第四册《语文园地六》教学设计之二教学目标：复习本单元知识使学生在知识和能力上得到提高 第一课时 一、我的发现 1.读词有所发现。自由读一读词语，看看你发现了什么。 2.组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。 3.同位互读词语。 4.再说出几个这样的词语。 5.鼓励积累此类词语。 二、日积月累 1.读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。 2.说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。 3.玩一玩，认一认。两人一组，一人做动作，另一个人找出相应字卡；一人说字，另一人找生字卡片，两人再一起读一读。 4、“我会填”给出四组形近字，目的在于引导学生通过组词区别形近字的音形义。教学时可组织小组学习，大家都来讲每组两个字在音形义上的不同。之后分头用字组词，最后再交流。 5、“我会读”安排读一首充满童真童趣的小诗《一个石头上姑娘》。朗读这首小诗可以真切地感受到小女孩善良美好的心灵，她在呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。教学时要以读为主，在读通读熟的基础上，再让学生谈谈体会到了什么，最后鼓励有能力的学生背下这首小诗。 第二课时 一、口语交际 1.再现情境。口语交际之前，指导两名学生把小华遇到难题这件事表演出来。 2.小组讨论。自己先想一想小华该怎样做，再和小组同学说一说。有不同的意见 可以讨论、争辩，确定一名同学做代表给小华提建议。 3.提出建议。 4.辩论赛。根据建议的情况，教师按“要记下名字”和“不能记下名字”两种意见，推举参加辩论的人，其他同学按自己的观点分坐两边做拉拉队，开展辩论。 5.两人一组表演从遇到难题到解决问题的过程。 二、展示台 此次展示活动，内容较丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报、写的诗歌、记录“六一”
活动的日记等。一方面在本组学习的过程中要注意引导学生搜集、准备有关的材料，一方面教师可根据本校或本班“六一”活动确定展示内容，还可以将有关“六一”的展示材料以《庆“六一”》为主题结集成册，供小朋友日后欣赏和家长传阅，激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性。第四册《语文园地六》教学设计之三教学要求 1、知识与技能 （1）学习含有反义的叠词。 （2）学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。 （3）区别形近字并组词。 （4）朗读现代诗。 （5）进行口语交际。 （6）展示才艺。 2、过程与方法 （1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。 （2）通过交际训练口语表达能力。 （3）在展示中扩大知识面。 3、情感态度价值观 提高口语表达能力，培养学习兴趣。 教学重、难点 1、学习叠词。 2、学习新字，复习旧字。 3、口语交际。 课时设计 四课时 第一课时 教学目标 1、学习叠词。 2、学习新字。 教学过程 一、导入新课： 老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。 二、我的发现 1、出示叠词： 大大小小多多少少深深浅浅 高高低低长长短短粗粗细细 2、学生自由读，指名读，齐读。 3、师：我发现每一个词语…… 4、生思考。
5、生：我发现每一个词语都是叠词。 师：大家能说几个这样的词语？ 6、生：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜…… 师：还有新的发现吗？ 7、生：我发现每一个词语是反义叠词。 师：能试着说出这样的词语吗？ 8、生：黑黑白白、宽宽窄窄…… 8、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！ 二、读读认认 1、出示一组新字：萝、茄、菇 2、学生读、辩。 3、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。 4、继续出示其它的几组生字进行认读。 （1）炖烧烤（与“火”有关，都含有煮之意） （2）扒扛拣（与“手”有关，都含有动手干活之意） （3）跺踢跳（与“足”有关，都含有动脚的意思） 5、读词语：茄子、香菇、炖肉…… 6、自由再组几个词。 三、作业。 认读新字、新词。 第二课时 教学目标 1、区别形近字并组词。 2、读现代诗。 教具准备 教学挂图、卡片 教学过程 一、我会填 1、出示形近字。 2、学生辨认，口头组词。 3、学生填一填，师巡视指导。 二、读现代诗。 1、学生自由读诗，要求：读准字音。 2、指名朗读，师生纠正读音。 3、教师范读。 4、再给学生五分钟朗读。 5、指名读、小组读、男女生读、齐读。 6、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？ 三、学生谈感受。 第三课时 教学目标
1、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。 2、说话时要态度大方，讲文明。 教具准备 课件或图片 教学过程 一、谈话导入： 我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他） 二、出示课件或图片 1、学生看图后，议一议。 2、汇报看图所得。 3、分小组讨论问题：小华怎么办？ 4、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。 5、请学生上台演一演。 6、学生评价表演者。 三、总结：同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！ 第四课时 教学目标 展示才艺 教具准备 才艺展示品 教学过程 一、导入课题： 聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！ 二、分组展示自己的展品。 三、小组评议后选出几个展在黑板上。 四、讲评或评比。 五、把优秀作品展示在“展示台”。 六、作业： 动手办一份墙报（每人提供一份展品）
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