二年级语文下册—19-大象的耳朵课件x

猜谜语腿像四根柱，身如一面墙。耳朵像蒲扇，鼻子弯又长。（打一动物） 生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象的嗅觉和听觉发达，视觉较差。在哺乳动物中，大象是最长寿的动物，能活六十到七十年。陆地上现存最大的哺乳动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出口外，全身的毛很稀疏，皮很厚，以野草、树叶等为食。大象 大象的耳朵19二年级下册 我会认dā耷yí咦 shù竖gān竿 wǔ舞fán烦 似sìshì（似乎）（似的）例：草叶上的露水好似（）晶莹的珍珠。例：十五的月亮像一个圆盘似（）的。（恰似）sìshì多音字 扇（扇风）（扇子）例：天气炎热时，大象可以用自己扇（）子似的耳朵给自己扇（）风。（扇扇子）（一扇门）shānshànshànshān 似摘野果耷咦竖竿舞痛烦扇 竹竿耷拉竖着扇风头痛跳舞心烦似的我会读shìdāshùɡānwǔtònɡshānfán 书写指导：户字头从上、左包围“羽”字，底部“羽”字略低。扇shàn我会写扇子组词：扇子扇形造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S部首：户结构:半包围 书写指导：左右平齐。右边“日”居上格、写扁，“又”居下格、稍宽。慢màn我会写慢慢地组词：慢慢快慢造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M部首：忄结构:左右 书写指导：走之从左、下包围里面的部分。里面部分横折钩的横段在横中线上。遇yù我会写遇到组词：遇到遇见造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y部首：辶结构:半包围 书写指导：斜刀头居上居中；“口”稍扁；第六笔撇从“口”字中穿出。兔tù我会写兔子组词：兔子白兔造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T部首：结构:上下 书写指导：“女”的撇点写得撇短点长；横左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。安ān我会写不安组词：不安安心造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A部首：宀结构:上下 书写指导：顶部左高右低，底部左右齐平。末笔捺从田字格中心起笔。根gēn我会写两根组词：两根竹竿根源造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G部首：木结构:左右 书写指导：病字旁从上、左包围里面的部分，底部齐平；横折钩的横段在横中线上。痛tòng我会写头痛组词：头痛心痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T部首：疒结构:半包围 书写指导：日字头居上居中；“耳”的第一笔长横在横中线上侧，盖住“又”。最zuì我会写最后组词：最后最好造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z部首：曰结构:上下 【耷拉】下垂。词语解释【散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。【自言自语】自己跟自己说话。【竹竿】砍下来的削去枝叶的竹子。【心烦】心里烦躁或烦闷。 耷拉——下垂散步——漫步遇到——遇见经常——常常自言自语——喃喃自语词语对对碰◆近义词耷拉——竖直经常——偶尔◆反义词 同学们，请听课文朗读，思考：妙解课文这篇课文写了哪些小动物？讲的是一个什么故事？ 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。读第1自然段，说说大象有什么特点。下垂把大象的耳朵比作扇子，既生动又形象。比喻 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”小兔子是怎么说大象的耳朵的？找出相关语句。小兔很惊讶，也很疑惑，大象的耳朵是耷拉着的，而自己的耳朵是竖的，肯定是大象的耳朵有毛病了。对比 面对小兔的疑惑，大象心里怎么想？我的耳朵天生就是耷拉着，这有什么好奇怪的？ 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。小羊和其他动物是怎么说大象的耳朵的？他们都看出了大象与众不同的地方——耳朵耷拉着。 继续读课文，思考：大象原本认为自己的耳朵是没问题的，但是小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵很奇怪，此时的大象是怎么想的？又是怎么做的？找出相关语句读一读。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢？大象为什么会不安呢？不安的原因“自言自语”就是自己跟自己说话。大象听别人都说自己的耳朵，原本觉得没问题的，现在心里起了变化，也开始怀疑是自己的耳朵有毛病了，他想让自己的耳朵竖起来。过渡段 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。1.大象为了让自己的耳朵竖起来，是怎么做的？2.大象用竹竿把耳朵撑起来之后，结果怎样？拟人从“飞进去”“头痛”“心烦”体会到大象用竹竿把耳朵撑起来后，结果非常糟糕。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象最后是怎么做的？它的耳朵有何作用？“飞不进去”“一扇”“赶跑”，交代了大象耳朵的作用。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象认识到不能盲目模仿和照搬别人的做法。决定做回自己，不要为了迎合别人，而改变自己，要做个与众不同的自己。思考：大象说的话是什么意思呢？ 这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为听了其他动物说他的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉着有毛病，于是想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给自己带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。课文学完了，你能复述一下这个故事的内容吗？ 学完了课文，你明白了什么呢？说一说吧！每个人都有自己与别人不一样的地方，要正确看待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。不管别人怎么说，要坚持做自己。 层次梳理 状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路本文讲述了一只大象的耳朵耷拉着，小动物们见了都说他的耳朵有毛病，于是大象便想办法让自己的耳朵竖起来，结果却给他带来了许多烦恼，最后他明白了，自己的耳朵还是耷拉着好的故事，告诉我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。主旨归纳 朗读指导：这是一篇童话故事，趣味性强。朗读时，要根据小动物不同的说话方式读出相应的语气。文中共有四个问句，前两个问句是小兔子和小羊说的话，朗读时语调上扬，用吃惊的语气读出小兔子和小羊对大象的耳朵耷拉着的不解。后两个问句都是对大象的心理描写，要用缓慢的语速、低沉的语调读出大象的不安和困惑。课后习题参考答案朗读课文，注意读好问句。◎ 解题指导：课文中大象一共说了三句话，话前都有相应的提示语，如“大象说”“他自言自语地说”“大象说”。找到这三句话，仔细读一读，就知道大象的想法经历了三个阶段的变化：相信自己——怀疑、不安、改变自己——坚信自己、做回自己。画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。◎ 1.大象说：“我生来就是这样啊。”2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”参考答案： 一开始听了小兔子的话，大象并没有在意，他认为自己的耳朵生来就是这样的。后来小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵有毛病，他便信以为真，开始怀疑自己，以为自己的耳朵有毛病，于是便想办法让耳朵竖了起来。可是当耳朵竖起来后，烦恼也跟着来了。最后大象觉得还是让耳朵耷拉着好，不用和别人一样。 “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。◎参考答案：我从这句话中明白了，每个人都有自己的特点，当自身有些地方和别人不一样时，不用管别人怎么说，要坚持做自己。如每次写完作业后，我都会花半个小时来练字，同学们知道后都说我们现在还小，没必要练字，可我却依然坚持每天练字。