大象的耳朵第一课时0
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。0
谈话导入今天，我们要认识一位耷拉着耳朵的大象，小伙伴们都在议论他耷拉着的耳朵，他很苦恼……0
相似耷拉似的竖着咦自言自语竹竿跳舞头痛心烦sìshìdāshùyígānwŭtòngfán
竹竿认识生字gāndā耷拉0
它是多音字！复习生字扇shànshān扇子扇风羽毛落入百姓家。猜字谜0
它是多音字！复习生字似sìshì相似似的以人为本。猜字谜0
似耷咦竖竿舞痛烦扇shìyígānwǔtòng认识生字dāshùfánshān请高手领读！0
观察字的组成！竹＋干生字认读竿gān0
观察字的组成！大＋耳生字认读耷dā0
观察字的组成！火＋页生字认读烦fán0
慢màn书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。部首：忄组词：慢慢快慢慢走造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M结构:左右
遇yù书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部首：辶组词：遇到遇见相遇造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y结构:半包围
兔tù书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：刀组词：兔子兔肉白兔造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T结构:上下
安ān书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。部首：宀组词：不安安心安全造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A结构:上下
根gēn书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。部首：木组词：根源根本树根造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G结构:左右
痛tòng书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：疒组词：头痛痛苦心痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T结构:半包围
最zuì书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。部首：曰组词：最后最好最美造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z结构:上下
扇shàn书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。部首：户组词：扇子风扇扇形造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S结构:半包围我会写
学习生字慢扇遇兔根安痛最0
不要少一点。注意扁“日”的写法。注意偏旁的写法。“木”做偏旁，捺变化成点。学写生字根最遇兔0
课文朗读大象有一对大耳朵，像扇子似（shì）的耷（dā）拉着。语速要稳，注意多音字的读音。0
“咦”要拉长了读。课文朗读这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖（shù）着的，你的耳朵一定是有病了。”把句子读通顺，读出大象和兔子的不同语气来。0
课文朗读后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。要读出小动物们的疑惑不解。0
课文朗读大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”声音要小，读出“自言自语”。读出大象的“不安”。0
课文朗读怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（gān）把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（wǔ），吵得他又头痛（tòng），又心烦（fán）。认真朗读，读正确，读流利！0
课文朗读最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（shān），就能把他们赶跑。大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象的语气应该是怎样的呢？0
课堂展示戴上漂亮的头饰分角色读一读文章。0
课堂展示说一说大象的想法是怎样发生改变的。0
大象的耳朵第二课时0
漫（）兔（）慢（）免（）根（）最（）跟（）是（）比一比，组词。复习生字漫长兔子快慢免得根基最好跟着是的0
观察它们的特点，说一说你的发现。复习生字宀：安宝疒：病痛0
课文赏读大象有一对大耳朵，像扇子似（shì）的耷（dā）拉着。耷拉：下垂。0
课文赏读大象有一对大耳朵，像扇子似（shì）的耷（dā）拉着。想一想：为什么要说大象的耳朵耷拉着呢？“耷拉”贯穿全文，是全文的线索。0
“慢慢地”写出了大象的闲适。这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子说：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖（shù）着的，你的耳朵一定是有病了。”课文赏读小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。0
课堂交流小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说，你觉得对吗？0
课文赏读后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。小羊的耳朵是怎样的呢？和大象的耳朵有什么不一样的？0
课文赏读大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”原来听多了别人的话，大象也没有主见了呢。不安：不安定，不安宁。0
课堂交流大象为什么感到“不安”呢？0
课文赏读怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡段，承上启下。大象想改变自己的耳朵。0
课文赏读每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿（gān）把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（wǔ），吵得他又头痛（tòng），又心烦（fán）。思考：大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化？这说明了什么呢？0
课文赏读最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（shān），就能把他们赶跑。大象的耳朵耷拉下来有什么作用呢？0
课堂交流大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象为什么这样说呢？0
课堂交流你从大象、小羊、小兔子的身上明白了什么？0
课文展示大象经历了怎样的情感变化？悠闲不安心烦坚定0
说一说自己还知道的其他小动物的耳朵有什么作用？课堂展示蝙蝠小狗公鸡兔子0
课堂展示讨论一下：说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、眼睛、触角……0
中心点击课文告诉我们：不要盲目相信他人的话，要有自己的主张；要学会接纳自己与他人的不同。0
作业布置1.把课文读流利，讲给爷爷奶奶听。2.把你懂得的道理写在小本本上。0
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