部编版二年级语文下册《大象的耳朵》优秀教案
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部编版二年级语文下册《大象的耳朵》优秀教案

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时间:2022-02-24

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资料简介
部编版二年级语文下册《大象的耳朵》优秀教案  19.大象的耳朵  教学目标  1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。  2.正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。  教学重点1.识记生字词,理解课文内容。  2.理解“人家是人家,我是我” 的意义,懂得其中的道理。  教学难点知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。  教学方法朗读法讨论法讲解法  教学时间2课时  教具字卡、图片、PPT  预习设计古诗积累与背诵  教学过程  第一课时  一、猜谜导入  1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)  2.今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。  3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)  二、自读课文,学习生字  1.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。  (1)多音字:  扇:shān扇动shà n风扇  (2)图片识:竖、竿、撑、舞  (3)生活识字:痛、烦、耷  2.多种形式认读生字和词语。  3.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。  三、初读课文,感知课文内容  默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。)  四、指导写字  遇:半包围结构,笔顺是,右边的笔顺要记清。  第二课时  一、复习、激趣导入  1.上节课我们学习了《大象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?  2.复习上节课生字词。  二、学习课文  1.自读课文。  2.指读第一自然段。  (1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)  (2)大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。  3.指名读第2~8自然段。  (1)指导读好问句。  (2)分角色朗读,看看谁读得最好。  (3)学习第8自然段。  ①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?  ② 你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?  4.学习9~13自然段。  (1)指名学生分段朗读。  (2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)  (3)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?  (4)我们一起来读第12自然段。指名读第13自然段。  三、小结  学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)  齐读课文,记住这个有趣的小故事。  1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。(大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。)  2.(1)自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。  (2)组内合作识字:互读、互听、正音。  (3)给下列加点字选择正确的读音。  sìshìshānshàn  大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。  大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。  3.同桌互读,读好问句并质疑。  4.生描红书空。  学生活动  1.思考:大象为什么要把自己的耳朵竖起来?  2(1)标出课文有几个段落。  (2)练习说句子。  大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。  有耳朵,像。  (3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)  (4)思考① :这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)  思考②:耳朵耷拉着的作用是什么?(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)  思考③:大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?  板书设计  大象的耳朵  耷拉着  虫子飞不进来  作业设计  1.完成课后练习题。  2.搜集不同动物的不同身体部位都有什么作用。  3.熟读课文。感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

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