19大象的耳朵教案(2)

大象的耳朵教学内容分析： 《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。 3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 4、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。 5、学着课文内容，仿编童话故事。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。 教学课时： 2课时 第二课时 教学目标： 1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。2、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。 3、学着课文内容，仿编童话故事。 教学过程：一、复习引入。 1、听写上节课学生掌握的词语。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 3、揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。 二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。 1、自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。 （1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？ （2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？ （3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？ （4）说说大象的想法。 2、学生边读课文边勾画。 3、学生汇报交流。  （1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 （2）小动物们是怎么说的呢？ A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” B“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” C“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” （3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？ （4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？ （5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。 （6）大象是怎么说的呢？ A“我生来就是这样啊。” B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” （7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？ 第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。 第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。 （8）大象怎么会有这样的转变呢？ （因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。） （9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。 4、联系课文，理解词语的意思。 （1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” （2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。 （3）学生学着说这样的词语。 如：自由自在自高自大自生自灭 （4）请学生用“自言自语”练习说话。 三、再读课文，学习9——13自然段。 1、学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？ 2、学生自由读课文。 3、学生交流汇报。 （1）怎么才能让耳朵竖起来呢？ （2）请学生汇报。 （3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。 （4）汇报：大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。又（），又（）又（），又（）又（）又（)（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？ （6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。 四、作业 1、读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？ 2、学生汇报交流。  3、引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。4、一（）耳朵两（）竹竿三（）小羊四（）大象五（）马六（）小鹿 五、拓展延伸。 1、兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？ 2、学生分小班交流讨论。 3、请小班的同学汇报。 4、有关各有长处的名言：A、尺有所短，寸有所长。B、梅花优于香，桃花优于色。C、人各有长处和短处，要善于发现别人的长处，看到自己的短处。六、老师总结。 孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！板书：结果：耳朵放下来------人家是人家，我是我经过：质疑：小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠想办法：撑起耳朵-----又头疼，又心烦起因：大象的耳朵耷拉着大象的耳朵要坚持做自己