19大象的耳朵教学目标【知识技能】1.学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。【过程与方法】理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。【情感态度与价值观】这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。【教学难点】理解“人家是人家，我是我”。第一课时1•小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么?（身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）2•今天，我们来学习关于大象的故事一一《大象的耳朵》3•板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）
（二〉初读童话，整体感知1•小组合作学习：(1)课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡视指导。2•检查生字，出示幻灯片。扇(shan)慢(man)遇(yCi)兔(tCi)安Gn)根(gen)痛(t&ng)最(zui)(1)自由读生字。在读课文之前我们先读好这些生字宝宝，打个招呼吧。(2)生字是不是都能叫出他们的名字呢？说说需要注意什么？指生说。“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢'安、根”是前鼻音,“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。(3)去掉拼音，开火车读，师生评价。(4)自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”(课件出ZF变大)①加一加：“户+羽”是“扇”,艸+曼"是“慢”,“禺+L"是建”,“免+「是“兔",“宀+女"是“安",“日+取”是O
①换一换：“通”换掉九”加y就是嚅",丁討换掉“住”加“木”，是“根”O④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。2.检查词语。似的査拉竖起来竹竿撑起来跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地（1）读一读，想一想读时需要注意哪些词语？汇报:“扇子”…慢慢地,，注意第二个字读轻声。你可真聪明，你来读一读。“似的“中“似”在这里读ushi55,“扇子”的倘读t£shan5Jo（2）理解字词。竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的?(）竖起来(）竖起来(）竖起来（耳朵、旗杆、风向标……）査拉①査拉是什么意思？（松弛地下垂。）②你能用“査拉”说一句话吗？（他査拉着脑袋，无精打采地走进来。）③课文中谁的耳朵是査拉着的？（大象）（3）男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一定会读得更流畅。1.现在我们自由读一读课文。提出自读要求：(1)读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。(2)难读的地方多读几遍。(3)选择自己喜欢的小节再读一读。(生自由读诗歌，教师巡视，指导读书姿势，听朗读情况)2.指导朗读。老师刚才听到了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？(1)出示第1-7小节：指生读。指导读好几个问句：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么査拉下来了？”小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是査拉着的呢？”要读出好奇、疑问地语气。(2)出示第8-13小节长句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。①这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？（示意S处的停顿）
②大家来学着老师读一读吧！自由读。③指生读，评价。④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！5•检查自读情况。（1）这么长的句子大家都能读好，老师来检查一下整篇课文你读得怎么样？指名分节读课文。（2）学生评议。（采用“我建议你……”“如果你能……”“希望你……”等建议式句式进行评说。）（3）课文读完了，你都知道了什么？汇报交流。（大象的耳朵很大，本来是査拉着的，大家的耳朵是竖起来的，于是，小兔'小羊'小马等小动物都说大象的耳朵是有毛病的，大象只好把自己的耳朵撑起来，但是带来了很多烦恼，就只好顺其自然To）（三〉巩固练习慢慢地自言自语自（）自（）（自（）自（）（第二课时（―）复习导入1•认读词语：（课件出示7》似的査拉竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地2•大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我们下面来看看。（板书：大象的耳朵）（-）精读感悟，重点突破A.理解感悟1自然段出示"大象有一对大耳朵，像扇子似的査拉着。"大象的耳朵有什么特点？（大'査拉着）请读出大象耳朵的特点。这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）请你也仿写一句：像B.学习2-7自然段。1•感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？（4）学生分组进行练习。（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么査拉下生2（口羊II羊叫）小羊：“大象啊,你的耳朵怎么是査拉着的呢?生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来,多有精神，而你的怎么老是査拉下来呢？"生4（辟跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样,你的耳朵为什么老是査拉下来？"生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵査拉着,是不是哪里不舒服？"一齐说你看，我们的耳朵都是竖着的,只有你的耳朵査拉着,|=|—定是有病了。”师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来T,大象也善于接受意见。于是…C.学习8-12自然段。感悟大象撑起耳朵的过程，探究大象耳朵査拉下来的原因。（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了,那么大象接受了它们的这些意见没有？（接受了）（2）请你们自由读第8T2自然段，看看大象是怎么做的。（3）指名回答“每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿,把耳朵撑起来。”O结果怎么样了？
(1)出示：“可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。”读到这里你明白了什么？(原来大象的耳朵査拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫,所以才査拉下来。1=1(2)大象把耳朵査拉下来，还有什么好处？出示“这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。n(3)现在，我们明白了什么？(大象的耳朵根本没有毛病呀，査拉下来是有道理的。)D•引导探究，学习第13自然段我们一起读读大象的话：“我还是让耳朵査拉着吧。人家是人家,找疋找。谈谈你对大象所说的话的理解。(“人家是人家，我是我。”是说，大象认为自己的耳朵査拉下来不光没有毛病，还是有科学道理的，至于别人的耳朵为什么竖起来，也应该是有道理可讲的。只要是科学的，对的，就该坚持自己的长处。)2.师小结：同学们说的真不错，每个人其实都有自己的特点和长处，不能因为跟别人不一样，就舍弃自己的优点。(三〉总结提高，拓展延伸1•正确评价大象。大象撑起耳朵又放下来这件事，你认为这是一只怎样的大象？为什么?
①这是一只聪明的大象。②这是一只有主见的大象，他清楚什么是对的，什么是错的。2.大象的耳朵为什么总是査拉着?1=1①没有毛病，因为大，防止虫子进去，所以査拉下来。②査拉下来，是为了保护耳朵，关键时刻还可以驱赶蚊虫。板书设计大象的耳朵是奁拉着的。小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。坚持口C正确的不盲目学别人耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，奪拉下来小虫子飞不进去。人家是人家，我是我。大象-哺乳纲陆栖动物所属类别：动物大象，英文Elephant,长鼻目，象科，通称象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点,栖息场所等均听雌象
指挥。而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时几个象群聚集起来，结成上百只大象。大象的皮层很厚，可有效防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。大象或象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有—科两属三种，即象科（学名：Elephantidae）,非洲象属和象属，非洲象有两种：普通非洲象（也叫热带草原象或灌木象）和非洲森林象，象属只有亚洲象一种（也叫印度象）。非洲象长鼻末端有2个指状突起，亚洲象仅具1个；非洲象耳大，体型较大，亚洲象耳小，身体较小，体重较轻。小兔警察一大清早，小象奴奴来找好朋友小熊比奇。原来奴奴放在家门口的一大串香蕉不见了。这是奴奴用来招待远道来的表哥非非的。没有了香蕉，奴奴用什么招待表哥呢。奴奴急得团团转，又想不出更好的办法。只好来找小熊。小熊比奇可是出名的热心肠，它立刻出门去找要好的朋友，大家—起想办法不一会，小猪妞妞，小羊盼盼，小狗花花，小兔雪菲儿都来了。比奇问小猪：“妞妞，你住得离奴奴最近，刚才，你有没有看见谁进过小象的院子？”妞妞揉着眼睛，打着哈欠：“刚才我还在做梦呢。怎么会看见？n比奇又问小羊：“盼盼，你有早起散步的好习惯，你有没有看见
谁走近过奴奴家的院子？”小羊摇了摇头：“没有。我是在草地上散步的，那儿离奴奴家还很远。”比奇又问小兔：“雪菲儿，你的活动范围最大，你有没有发现什么行迹可疑的人？"小兔甩甩长耳朵：“没有。刚才我孩子给妈妈煮菜粥呢，妈妈怀了小宝宝，想喝菜叶粥了。”小狗花花插话了：“比奇，你这样问来问去没有用的，我们应该想一想，谁平时谗嘴巴，喜欢吃香蕉。”妞妞立刻呵呵笑起来：“还说呢，就你谗嘴巴。一看到好吃的就流口水。"花花有点脸红了：“我是谗嘴巴。可是我最喜欢吃的是肉肉，不是香蕉。”小熊挨个看着大家，象是自言自语：“那谁又既是谗嘴巴，又喜欢吃香蕉呢？"小羊叫起来："我想起来了。小猴子跳跳是谗嘴巴，最喜欢吃香蕉了。”“对呀，对呀。一定是小猴子偷吃了奴奴的香蕉。”妞妞和雪菲儿也叫起来。花花恍然大悟地说：“难怪今天不见它的影子呢，这会一定是躲起来吃香蕉去了。”小熊比奇觉得大家说得都有道理，回头看看小象奴奴：“奴奴,我也觉得是小猴子拿了香蕉，走，我们一起找他去！”
大家七嘴八舌，一路说着话，往小猴子家来。到了小猴子的家，森林里那棵最高的大槐树前，大家四处寻找，可是哪里有小猴子的影子？吃，这个谗嘴的小猴子，他躲到哪里去了呢？大家正纳闷呢，突然，吧嗒，一块香蕉皮从天上落下来，正打在小猪妞妞的脑门上。接着，就听到小猴子跳跳吃吃吃的笑声。大家抬头一看，哈，这个淘气鬼正坐在树杈间冲底下做鬼脸呢。手里还拿着一根吃了一半的香蕉。旁边的树杈上挂着一大串香蕉。小熊比奇很生气：“小猴子，快把香蕉还给奴奴，这是奴奴准备给表哥吃的。”小猴子嘻嘻笑着，长尾巴一抖一抖：“有本事你们上来呀。你们谁摸到了我的尾巴，我就把香蕉还给小象。要是摸不到，香蕉就归我啦。”小熊回头问：“你们谁愿意当警察，上去捉小猴子？”小猪摇摇头：“我不行。我太重了，会摔下来的。”小羊摆摆尾巴：“我也不行，我从来没有爬过树。”小熊看着小狗：“花花，看样子，只有你能当警察，捉拿小猴子了。”小狗开始吞吞吐吐：“可，可，可是，老师和妈妈都没有教过我爬树。”小象奴奴插进来：“花花，别担心。我会帮你的。”小狗还在犹豫：“那，那还是不行，万一摔下来怎么办？5,这时，小兔雪菲儿舔舔红红的三瓣嘴，开口了：“奴奴，比奇让我来吧，我来当警察，上树去捉小兔子？”“你，你来当警察？”小熊比奇怀疑自己听错了。
“别开玩笑了。怎么也轮不上你啊！”小狗花花撇撇嘴说。“不行，不行。肯定不行。”妞妞和盼盼一起摇头。小象奴奴说：“我觉得小兔子可以。我们要相信它。”大家这才不吵了，都怀疑地看着小兔雪菲儿。树上，小猴子跳跳听到了底下的争吵，笑得差点从树上掉下来：“真是天大的笑话，小兔子当警察，还要上树上来捉我？你不怕牛皮吹破了，没办法缝呀！”小兔子说：“谗嘴巴的猴子，你等着，看我回家去拿条绳子，怎么抓你。”说完，假装要离开的样子，同时悄悄冲小熊、小象摆摆脑袋。小熊和奴奴明白了。小熊带头坐下来。小羊和小猪、小狗也坐下来。奴奴甩着长鼻子,走开了。它悄悄踱到了大树的另一侧。小兔子等在这里。看到奴奴来了，小兔子敏捷地一跳，就到了奴奴的长鼻子上。奴奴用长鼻子抱着小兔子，往上轻轻一甩，小兔子就到了树上。小猴子跳跳正吃香蕉呢，还没来得及回头，长长的尾巴已经被小兔子衔在了嘴巴里。小熊、小羊、小狗、小猪看见了，一起喊:“小猴子，你还有什么话说？“小猴子悻悻地说：“好，算我输。香蕉还给你们。”摘下挂在树枝上的香蕉，扔下来，小象一甩长鼻子，接住了。小兔子说：“光送还香蕉还不行，你还要把我送回地面。”小猴子说：“好吧。算我倒霉，遇上你这个胆大包天的兔子。”小兔子紧紧搂着小猴子的脖子，贴在它的背上，回到地面。大家一起鼓掌：“小兔警察，真是好样的。”
小羊还说：“下次，我也要当警察。”小猪说：“我不但要当警察，还要当警官。”小狗花花不说话，跑一边撒尿去了。至于小猴子，已经给小象道了歉。这会正帮奴奴搬凳子、端盘子,准备迎接远道来的客人呢。《大象的耳朵》精彩片段师：读课文，想象一下小兔子、小羊'小鹿'小马说大象耳朵时的表情，并请同学表演一下。生1:小兔子看到大象的耳朵査拉着，觉得很痛心，因为它觉得大象肯定是生病了。我觉得应该是这样的：手捧着心，皱着眉头。生2:我觉得小羊是非常善良的，它看到大象的耳朵直拉着，肯定觉得很心疼，所以，它应该睁大盛满关怀的眼睛，用手摸着大象的耳朵,皱着眉头。生3：小马非常活泼，它看到大象的耳朵査拉着，肯定觉得很惊奇,所以，它应该是这样的：瞪大充满惊奇的眼睛，满脸疑惑。师：大家想一想，小兔子、小羊、小鹿和小马为什么会有这样的看法？你怎么看这个问题？生4：他们觉得大象的耳朵跟他们的不一样，就断定大象的耳朵有毛病°生5：有人就是这样，对不一样的事物，不是抱着接受的态度，而是认为不健康。生6：我们不能这样，我们要允许不一样的事物存在，对不一样的事物，我们要在研究的基础上接纳，而不是拒绝。
生7：对别人的话，我们不能全部去接受，要有选择。生8：对别人的建议，我们要认真听取，对的就去照做，不对的就不去做。生9：在做出选择时，我们要选择最合适自己的。生10：我们不要别人怎么说就怎么做，要学会动脑筋。师：同学们说得对，世界万物都有各自的特点，正是由于这些，这个世界才会变得五彩缤纷。因此，我们要接纳不同的事物，不断丰富自己的知识。
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