二年级语文下册《19、大象的耳朵》课堂演示课件—人教（部编版）x

19·大象的耳朵二年级下册第一课时 教学目标1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点）2.熟练地朗读课文，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（重点）3.说说为什么大象最后还是把自己的耳朵耷拉下来了。（难点） 课时目标1.会认9个生字，会写8个生字，掌握多音字“似、扇”。（重点）2.正确、流利地朗读课文。（重点） 初读课文想一想，为什么要以大象的耳朵为题？这篇课文主要讲的是什么？ 扇自主识字安痛遇根慢shànmànyùtùāngēntòngzuì兔最 初读课文似的耷拉竖起竹竿跳舞头痛心烦扇动遇见兔子安心最好一根快慢 初读课文识记生字：左右结构：慢、根、似、咦、撑、烦上下结构：安、最、耷、竖、竿独体字：兔半包围结构：扇、痛 初读课文多音字“似、扇”：似sì（相似）（类似）shì（似的）扇shān（扇风）（扇动）shàn（扇子）（门扇） 指导写字注意“痛、兔、遇”的书写。痛：着重注意疒字旁里面的“甬”的书写。兔：注意结构。遇：注意部首“辶”的写法。 课后延伸学生与小组成员分角色读课文，注意要读通顺，读准字音。 课时作业一、根据拼音写一写。Shànzikuàimàntòngkùzuìdà（扇子）（快慢）（痛苦）（最大）二、比一比，再组词。干（干净）根（根本）女（女儿）竿（竹竿）跟（根本）安（安全） 同学们下节课见！ 19、大象的耳朵二年级下册第二课时 课时目标1.分角色扮演，读懂动物之间的对话，理解课文内容。（难点）2.说说为什么大象最后说“人家是人家，我是我”。（难点） 扇复习导入安痛遇根慢shànmànyùtùāngēntòngzuì兔最 复习导入似的耷拉竖起竹竿跳舞头痛心烦扇动遇见兔子安心最好一根快慢 解读课文自由读第1自然段，并思考下列问题：想想大象的耳朵是什么形状的，为什么一只耷拉着。学生找出描写大象耳朵的词语，并画出来。 解读课文指名读第2—7自然段，并思考下列问题：结想一想其他动物剪刀大象耳朵耷拉后的反应，并画出来。其他动物见到大象耳朵耷拉后为什么都说大象的耳朵生病了？理解“不安”的意思。 解读课文播放第8—13自然段的录音，并思考下列问题：思考：为什么大象不安起来了？学生找出大象让自己耳朵竖起来的语句。学生说一说：大象让自己的耳朵竖起来后发生了什么事？这件事说明了什么？ 解读课文播放第8—13自然段的录音，并思考下列问题：结尾：大家讨论为什大象最后说“人家是人家，我是我。”我们应该像大象学习什么？（认清自己与别人的区别，有独立思考的能力） 角色扮演学生上台分角色表演《大象的耳朵》，注意每个动物的动作、说话的语气。 拓展活动搜集更多关于大象的资料，大家一起交流交流。 板书设计大象的耳朵大象的耳朵耷拉着小兔子、小样、小鹿、小马、小老鼠说大象的竖耳朵是生病了耳朵没生病每个人不一样 课时作业一、按照课文内容填上正确的语气词。1、大象，你的耳朵真是耷拉着的（呢）？2、大象说：“我还是让耳朵耷拉着（吧）。人家是人家，我是我。”3、大象自言自语：“它们都这么熟，是不是我的耳朵真的有毛病（啦）？” 课时作业二、照样子，写一写。1.例：自言自语自说自唱自高自大自生自灭2.例：又头疼，又心烦又开心，又兴奋又大个，又红润又寒冷，又饥饿三、我会用加点的部分造句。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。河边的枫树非常大，像一把绿色的大伞一样。 同学们下节课见！