大象的耳朵教学目标1.会认9个生字,会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.懂得无论做什么事情都要符合自然规律,做事情要有自己的主见,违背规律往往会事与愿违。教学重点认字、写字、朗读课文。教学难点朗读感悟。[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:学|科|网Z|X|X|K]教学准备课件、生字、词语卡片。教学课时1课时[来源:学#科#网]教学过程一、谈话导入,揭示课题。1.师:同学们见过大象吗?你们仔细观察过大象的耳朵吗?学生自由发言。2.引出课题,从而激起学生的学习兴趣。3.板书课题,指导学生读课题。二、自读课文,识记生字。1.学生自读课文,不认识的字借助拼音自己认读,并标上记号。2.反复读课文,重点识记不认识的字。3.出示生字、词语卡片,检查学生对生字的认读情况。似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞头痛心烦一扇(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生认读有困难的生字。三、自读自悟,师生交流。1.学生自读课文,提出自己不懂的问题。2.在四人小组中交流,说出自己对课文的理解和感受。3.教师巡视,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导。4.重点引导学生理解。(1)大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。A.让学生联系生活实际理解“耷拉”是什么意思。B.用“,,像,,”说一句话。(2)小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠见到大象都说了些什么?大象听后是怎样想的?又是怎样做的?(3)读一读“人家是人家,我是我”。(4)让学生在交流中理解:大象为什么说这句话?引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字,巩固生字。1.书写生字。(1)学生自己描红、书写。(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。(3)教师根据情况具体指导。2.通过编故事,复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语,用这些生字、词语编故事。五、拓展思维,布置作业。1.结合自己的生活实际,说一说:自己有过像大象这样的经历和感受吗?展开讨论交流,培养学生的语言表达能力。2.有感情地朗读课文。3.抄写生字词语。
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