部编版二年级语文下19.大象的耳朵课件

19.大象的耳朵 自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？ shìdedālayíshù似的耷拉咦竖着zhúgānwǔtòngfánshān竹竿跳舞头痛心烦一扇 似的耷拉咦竖着竹竿跳舞头痛心烦一扇遇到慢慢撑着 似耷咦竖竿舞痛烦扇撑 扇shān书写指导：“户”的撇画舒展，下面的羽不要太宽。部首：户组词：扇风扇动一扇扇耳光造句：大象的耳朵就像一把大扇子。音序：S结构:半包围我会写 慢màn书写指导：左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，“又”笔画舒展。部首：忄组词：慢慢快慢慢走放慢造句：过马路的时候要慢慢的。音序：M结构:左右 遇yù书写指导：右上部笔画紧凑，“辶”平捺舒展。部首：辶组词：遇到遇见相遇机遇造句：昨天在菜市场我遇到了老师。音序：Y结构:半包围 兔tù书写指导：上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：刀组词：兔子玉兔白兔野兔造句：小兔子蹦蹦跳跳真可爱。音序：T结构:上下 安ān书写指导：“宀”稍小，最后一笔横要长。部首：宀组词：不安平安安心安全造句：妈妈的话让小明感到不安。音序：A结构:上下 根gēn书写指导：左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。部首：木组词：树根草根根本根源两根竹竿造句：老师用两根竹竿当做模型。音序：G结构:左右 痛tòng书写指导：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：疒组词：头痛心痛痛苦沉痛造句：这件事让老师很头痛。音序：T结构:半包围 最zuì书写指导：“日”要扁，“取”的第一笔横长，托上盖下。部首：曰组词：最后最好最大最近造句：今天是这个学期的最后一天。音序：Z结构:上下 shì（似的）sì（好似似乎）似shàn（扇子风扇）shān（扇动扇风）扇多音字 想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。问题： 大象的耳朵是什么样子的？思考： 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。比喻 读课文2---7自然段，思考：大象在路上散步的时候遇到了谁？ 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠它们的耳朵是什么样的？它们的耳朵有什么共同的特点？这些小动物的耳朵和大象的耳朵有什么不一样？ 自由读课文第8自然段，边读边体会大象难过不安的心情。 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 超级模仿秀(1)慢慢地：___________________(2)自言自语(ABAC式)：________________________悄悄地渐渐地狠狠地多才多艺自高自大笨手笨脚 大象发现自己的耳朵和别的小动物的不同之后，他又是怎么做的呢？结果是什么？他的想法又是怎么改变的？自由读课文9---12自然段。 怎么才能让耳朵竖起来呢？说说这句在文中的作用？过渡句，起到承上启下的作用。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。你从这句中体会出了什么？“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇”说明了什么？“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”说说你对这句话“人家是人家，我是我”的理解？“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。 做法：每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。结果：大象的耳朵里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。最后：大象还是把他的耳朵放了下来。 小组交流：你是如何理解“人家是人家，我是我。”这句话的含义的。结合自己的生活实践来说一说。 本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们：学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课文主旨