19.大象的耳朵 第一课时

府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级二课型新授主备教师朱志华备课时间4.20上课时间课题19、大象的耳朵第一课时使用教师朱志华总课时使用说明1.制作多媒体课件。（教师）2.预习课文，自学生字。（学生）学习目标1.会认7个生字；会写2个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.初读课文，整体感知。重点/难点初读课文，理解课文，识记生字词，能正确、流利地朗读课文。共性模块个性模块激情导入1.出示大象的耳朵图片，这是谁的耳朵？学生认。2.同学们真聪明，这就是大象的耳朵。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。  3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）。快乐学习初读课文，学习生字1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。（出示自读要求）指名学生读自读要求。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。诊断检测1.检查学生自主朗读情况:指名分段朗读。2.出示生词，指名认读，指名领读，集体读两遍。3.游戏认读。换词认读。4.学习多音字。5.指导书写“扇”“遇”。 府谷县第五小学教学设计学生先观察，指名说书写时需要注意的地方。教师范写，学生书空后，描红、临写。扇：半包围结构，两个“习”大小略有不同。遇：半包围结构，要先写被包围部分。探究解惑再读课文,深入感悟1.提出默读要求。要求:默读课文,画出大象说的话。2.课件出示大象说的三段话“我生来就是这样啊。”“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让我的耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”①指导学生有感情朗读。②引导学生发现大象想法的改变。3．指导学生读好问句。(1)出示问句：①小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”②小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”③他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能让耳朵竖起来呢？(2)学生尝试读。 府谷县第五小学教学设计(3)学生猜一猜这些问句要读出什么语气。(4)教师示范读。(第①句：惊奇；第②句：疑问；第③句：担心、不解；第④句：思考。)(5)学生再读。检测拓展1.观看童话故事《蚂蚁和大象》2.学生谈谈自己本节课所学。作业布置1、读主题阅读丛书。2、继续读课文。教后反思