2018新部编本二年级下册语文第20课《大象的耳朵》第2课时教学课件

20.大象的耳朵 第二课时 耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后只要人家我会读 想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？想一想 大象大象 大象的耳朵像什么？ 像扇子 大象的鼻子像什么？ 像管子 大象的脚像什么？ 像柱子 大象的牙齿像什么？ 像两把弯弯的镰刀 管子镰刀扇子柱子耳朵鼻子脚牙齿 大象的耳朵像什么？像扇子；大象的鼻子像什么？像管子；大象的腿像什么？像柱子；大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。 自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？（4）说说大象的想法。合作学习 大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。说一说 小动物们是怎么说的呢？A“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”B“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”C“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（1）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？（2）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？（3）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。说一说 大象是怎么说的呢？A“我生来就是这样啊。”B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”说一说 1.仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。2.大象怎么会有这样的转变呢？（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）说一说 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”读一读 （1）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。（2）学着说这样的词语。如：自由自在自高自大自生自灭（3）请用“自言自语”练习说话。读一读 再读课文，学习9——13自然段。1、学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？想一想 （1）怎么才能让耳朵竖起来呢？（2）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。说一说 大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。（1）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？（2）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。说一说 1、读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？2、不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。说一说 孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！总结 兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是最好的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？拓展延伸