高中语文2.5离骚教案2(人教版必修2)

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.5离骚教案一、教学目标1.了解屈原生平，领悟其爱国主义精神和高洁品质，树立正确的人生观和世界观。2.诵读课文，理解关键词语，感悟涛歌中表达的情感。二、教学重难点1.理解诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子。2.了解《楚辞》的一般特点。三、教学方法：讲读法、诵读法四、教学课时：一课时五、教学工具：黑板、粉笔六、教学过程：1.课前自读，疏通大意2.引入“风骚”，古今区别师：现在有个词叫“风骚”，如果我现在说某某同学真风骚，谁愿意被人这么评价？生：不愿意。师：“略输文采，稍逊风骚”里的“风骚”跟刚才的“风骚”意思一样吗？生：不一样。词中的“风骚”分别指《诗经》和《楚辞》。师：《诗经》“诗三百，一言以蔽之”，《楚辞》更是浪漫主义的巅峰之作，两部作品，一北一南，象征着整个华夏民族的文化。3.介绍作者，知人论世师：楚国的先祖熊氏，后世分成三家姓氏，分别是屈、景、昭，而所谓“三闾大夫”就是管理祭祀事宜的。4.文章讲解，结合注解知识点：①朕：古时不论贵贱都可自称为朕，至秦始皇定为皇帝的自称。②考：亡父，如丧考妣。③正则：公平而有法则；灵均：美好而平坦。④不吾与：宾语前置句，“不与吾”。⑤道：通“导”，引导。高贵的出身、降生的瑞奇、美好的名字不仅具有上天和先人的赐予。主要表达作者出身1 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高贵，与楚王是同根，楚国是我的祖国，爱国是我的本分，对楚国的兴亡负有义不容辞的责任。诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想像，想像自己披上江离与幽香的白芷，又联缀起秋兰作为佩饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。时光如逝水，岁月不待人。诗人深感努力向前，还怕追赶不上，于是就勤奋不懈：清晨去摘山坡上的木兰啊，黄昏去拔经冬不凋的草，即抓紧时间，修养自己。在春与秋的更替中，我们并没有看到“春华秋实”的收获，相反，作者看到的却是天时运转，春生秋杀，草木零落，年岁将尽，担心君王如不能及时建立道德，举贤用能，则将年华老大，无所成就。5.意象分析，主题推敲《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，用香草比喻内在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性，用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想，用荃草比喻现实中的君王，用众芳，椒、桂、蕙、比喻群贤，用黄昏期而中道变卦比喻君王失信。作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路——死亡。在中国，类似屈原命运的文人还有很多，例如老舍、朱自清等，作为文人，他们也有自己的悲哀，同样，这也是中国文人悲哀的普遍性，在政治和经济的双重压力下，文人很难走出自己的路，走投无路的时候，往往就只能悲叹，甚至自我结束。2