2019-2020年高中语文必修一《离骚》学案

湘南中学＿高一＿年级＿语文＿学科导学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿课题：离骚第一课时2019-2020年高中语文必修一《离骚》学案一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。二、学习重、难点：重点：关键词语的疏通理解难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。三、教与学过程（一）前置作业1、文学常识《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_______”义；“骚”，“________”义。“离骚”，即“________”的意思。屈原（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _____ ，字____ ，又自云名_____ ，字_____ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_________、________等。“楚辞”是兴起于的一种诗歌样式，因其“”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，《楚辞·离骚》是中国诗歌史上诗歌的源头。2、给下列加点字注音姱（）      謇謇（）   谇（）   纕（）   茞（）诼（） 侘傺（） 忳（） 偭（） 溘死（） 鸷（）方圜（） 攘诟（） 朕（） 芰荷（） 裳（） 岌岌（）3、预习课文，借助工具书，结合课下注释，掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。（二）基点知识预习自测 1、指出通假字偭规矩而改错（）    忳郁邑余侘傺兮（）何方圜之能周兮（） 进不入以离尤兮（）芳菲菲其弥章（） 延伫乎吾将反 （）2、多义词辨析【善】众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（）亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（）陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮《出师表》）（）【度】背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（）会天大雨，道不通，度已失期（）【固】固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（）鸷鸟之不群兮，自前世而固然（）汝心之固，固不可彻（）【相】何方圜之能周兮？夫孰异道而相安（）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（）【反】忽反顾以游目兮。（）日夜望将军至，岂敢反乎？（）【虽】虽体解吾犹未变兮。（）虽无予之，路车疾马？（《诗经•小雅•采菽》）（）【焉】驰椒丘且焉止息（）且焉置土石？（）【修】余虽好修姱以羁兮（）退将复修吾初服()邹忌修八尺有余。()3、词类活用亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（） 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（）4、古今异义【朕】古义：今义：【以为】古义：今义：5、特殊句式高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（）步余马于兰皋兮（）不吾知其亦已矣（）    （三）重点精讲和疑点探究1、指导朗读注意节拍 如：长太息 / 以掩涕兮 余 / 独 / 好修 / 以为常  虽 / 体解 / 吾 / 犹未变兮 岂 / 余心/之 / 可惩  明确：2、注意延长 如：悔相道之不察兮—— 忽反顾以游目兮——  明确：3、本诗带有一种什么样的感情基调？明确：四、课后作业感情朗读、背诵课文五、教、学反思湘南中学＿高一＿年级＿语文＿学科导学案班级＿＿＿姓名＿＿＿＿ 课题：离骚第二课时总第课时课型：新授编写人：阳辉高一语文备课组编写时间：年月日授课时间：年月日一、学习目标：1、了解作者屈原的生平事迹及主要作品，了解《离骚》在中国文学史上的重要地位。2、了解“骚体诗”的主要特点，理解《离骚》中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。3、分析并感悟作者在诗中展现出来的满腔爱国热情。二、学习重、难点：1、赋与比的写法；  2、“香草美人”的意象体系。  3、屈原的精神与理想在诗中的体现。  三、教与学过程（一）前置作业1、借助工具书，熟读理解课文。2、借助工具书，根据语境，默写并翻译名句。（1）表现作者刚正不阿、一身正气的句子：翻译：（2）表现作者嫉恶如仇、不同流合污的句子：翻译：（3）表现作者洁身自好、自我完善的句子：翻译：（4）表现作者坚持真理、献身理想的句子：翻译：（5）表现作者忧国忧民、热爱祖国的句子：翻译：3、要求学生以互助小组为单位，讨论课文内容，梳理课文思路。（二）重点精讲1、提问：第一节中，诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？  明确：2、提问：屈原一生“好修姱以鞿羁鞿兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪三个原因？ 明确：3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？（用诗句回答）屈原是什么态度？表现了他什么样的感情？　明确：（三）疑点合作探究探究骚体诗的艺术特色探究：讨论后归纳四、课后巩固练习1、下列加点词语解释有误的一项是()①謇朝谇而夕替(废弃、贬斥)②谣诼谓余以善淫(放荡)③延伫乎吾将反(久久)④回朕车以复路兮(皇帝的谦称)⑤进不入以离尤兮(到朝廷参政)⑥忍尤而攘诟(排斥)⑦宁溘死以流亡(突然、忽然)⑧苟余情其信芳(苟且)A.①③④⑤⑦B.①③⑤⑦⑧C.②④⑥⑧D.①③④⑥⑦2、与“吾独穷困乎此时”中“穷”含义相同的一项是()A.吾闻穷巷多怪B.欲穷千里目，更上一层楼C.穷则独善其身，达则兼济天下D.复前行，欲穷其林 3、下列各句中加点词古今意义相同的一组是()①亻面规矩而改错②吾独穷困乎此时③何方圜之能周兮④忽反顾以游目兮⑤佩缤纷其繁饰兮⑥自前世而固然⑦宁溘死以流亡兮⑧伏清白以死直兮A．①②③⑤⑥B．②③④⑤⑥C．①④⑤⑧D．②③⑤⑧4、下列表述不正确的一项是()A．屈原名平，字原，号灵均，战国时楚国人。他学识渊博，明于治乱，擅长外交辞令。起初深得国君信任，曾先后任左徒、三闾大夫，后屡遭奸臣陷害，先后两次被流放。公元前278年，秦攻破楚国郢都，屈原于夏历正月十五日怀石投汨罗江而死。B．《离骚》是屈原遭奸臣陷害，第二次被放逐到江南时的作品，也是屈原的代表作。全诗370多句，是我国古代最长的抒情诗。C．屈原的作品还有《九章》、《九歌》、《天问》等。D．屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人。他在我国文学史上享有崇高的地位。5、下列各句中加点字用法分类正确的一组是()①鸷鸟之不群兮②伏清白以死直兮③屈心而抑志兮④亦余心之所善⑤固前圣之所厚⑥伏清白以死直兮⑦何方圜之能周兮⑧夫孰异道而相安⑨哀民生之多艰A.①/②⑤⑦/③/⑥/⑨/④⑧B.①/②④⑤⑧⑦⑩/③⑥C.①/②④⑤/⑦⑧⑨/③⑥D.①/②④⑤⑦/⑧⑨/③/⑥6、默写屈原在《离骚》中所描写的“初服”是什么样子的，请你用诗中的原句写出来。上衣；下衣。帽子；饰物，。五、教、学反思《离骚》参考答案第一课时 前置作业1、（1）遭遇、遭受忧愁遭遇忧愁（2）平原正则灵均《离骚》《九章》（3）楚国书楚语，作楚声，记楚地，名楚物浪漫主义2、kuājiǎnsuìxiāngchǎizhuómiǎntúnchà chìkèzhìyuánrǎng gòuzhènjìchángjí jí预习检测1、错，通“措”，施行。 郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。  圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔）离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。反，通“返”，返回。2、【善】善于，擅长此处活用，讲作“向往”好的，美好的【度】法度估计【固】本来本来固定，稳固，可引申为“固执”【相】互相看，审察【反】翻转，颠倒背叛【虽】即使，纵然难道【焉】语气词在哪里【修】美好的修理，整理高、长3、形容词活用作动词，译为“向往”形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长”形容词的“为”动用法，译为“为……而死”。4、【朕】   古义：第一人称代词“我的”   　今义：用于特指古代皇帝的自称【以为】 古义：“以之为”的省略   今义：认为5、定语后置状语后置宾语前置句。“不吾知”即“不知吾”。重点精讲1、一般每句二至四个节拍，随文切分。  2、“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。  3、幽怨、苦闷第二课时前置作业2、（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（翻译：略）（2）宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也（翻译：略）（3）民生各有所乐兮，余独好修以为常（翻译：略）（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（翻译：略）（5）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰（翻译：略）3、第一段作者自述受屈遭贬的原因，表示不愿同流合污。 政治理想：哀民生、遵规矩、施美政  政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧 心    志：屈心抑志、九死未悔 第二段抒发作者抱洁守正、献身理想的激情。重点精讲1、诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以羁鞿兮，謇朝谇夕替 ”两句启下。 2、小人投机（“众女”“谣诼”）；君王“不察”，自己不愿同流合污。 3、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。 疑点探究1、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。  《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。2、 语言特色。以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。  3、 赋的运用。  本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 4、 比兴、象征手法的运用。《离骚》中，比兴、象征手法的运用十分广泛，比兴形象丰富复杂、互相联系，塑造出一组组赋予象征意义的意象群。例如，用“蕙纕”“揽茝”“蛾眉”比喻自己的美德；用“灵修”这种神圣的事物比喻君王、君心；用“众女”比喻群奸；用“初服”比喻当初的政治主张；用“鸷鸟”比喻诗人的刚烈不群。这些比喻给人留下了丰富的想象，用“芰荷”“芙蓉”表现诗人美好的精神境界，充满了浓郁的浪漫主义气息。课后巩固1、C2、C3、C4、A5、A6、上衣：制芰荷以为衣兮；下衣：集芙蓉以为裳；帽子：高余冠之岌岌兮；饰物：佩缤纷其繁饰兮；芳菲菲其弥章。