《蜘蛛开店》教学设计

《蜘蛛开店》教学设计教学目标1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学准备教师：多媒体课件。课时安排 2课时第2课时一、谜语导入　“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要认识一只小蜘蛛，他突发奇想，想开店，会发生什么有趣的事情呢？(板书题目《蜘蛛开店》)齐读课题。二、初读课文，复习生字1．初读课文，要求：(1)自由读课文，读准字音。(2)给每个自然段标上序号。2．复习识字。师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!出示会认字、会写字。（课件出示：飞虫决定　商量　木屋　围巾　星期）师：这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)师:同学们真聪明,记得这么好!(3)齐读词语，注意读准确、读流利。(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。三、再读课文，了解课文内容1．自由朗读课文，思考这几个问题（1.蜘蛛为什么开店？2蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？3.蜘蛛都碰到了哪些顾客？）口罩编织店—口罩—河马围巾编织店—围巾—长颈鹿袜子编织店—袜子—蜈蚣（板书）四、精读课文，学习讲故事1.学习第2~4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。②请同学用“终于”练习口头说句子。3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。 （2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。（2）教师总结学习反馈。（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）5.指名读第9~11自然段。（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应怎样？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。教师总结。因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。（板书：难、累、怕）你觉得他这样好吗？（不好，这样做什么事情也做不成。）3.根据示意图讲故事。(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。五、展开想象，续编故事1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾 。2.学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。板书设计：开口罩编织店：河马难↓开围巾编织店：长颈鹿累↓开袜子编织店：蜈蚣怕六、拓展阅读《青蛙卖泥塘》说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？读了这个故事你有什么收获？