《蜘蛛开店》终极版

部编版教材二年级下册《蜘蛛开店》教学设计兴庆区三小：韩晓姗 教学章节《蜘蛛开店》教学班级二年级教学目的1.学习课文中的生字词。2.朗读课文，能根据示意图讲故事。3.能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重、难点识字写字，引导尝试讲故事。课前准备1、准备字卡，词卡，制作课件。2、预习课文。作业布置1、将《蜘蛛开店》这个故事讲给家长听。2、续编《蜘蛛开店》这个童话故事。3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面。板书设计蜘蛛开店口罩编织店围巾编织店袜子编织店河马长颈鹿娱蚣嘴巴大脖子长脚多教学过程主要教学内容及安排学习帮助一、故事引入，认识作者1、故事《长颈鹿的围巾》导入。2、介绍作者鲁冰，引入课文。（板书题目）3、出示课文第一自然段，引导理解“寂寞”并指导朗读。1故事引入，引起学生兴趣。2.介绍作者 二、预习检测1、认读字词寂寞编织蜈蚣付决期换2、拼一拼，连一连蹲趴颈袜罩编顾pāzhàojǐngwàbiāngùdūn3、我会填量词。一（）招牌一（）河马一（）商店一（）围巾一（）袜子一（）木屋1、学生读音正音2、运用多媒体技术，帮助学生识字、把握量词的用法，激发学生学习兴趣。三、新授1、自由读文，了解故事内容。（1）学生自由读课文。（2）快速抢答环节，了解课文内容。问题：①小蜘蛛开了哪些编织店？（口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店）②哪些动物都光顾编织店了？（河马、长颈鹿、蜈蚣）③这些动物都有什么特点？（嘴巴大、脖子长、脚多）重点引导三句话的朗读。①顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么长,口罩在抢答环节中，既是巩固识字、词语的过程，又梳理了课文脉络，还为下一环节的讲故事做铺垫。 好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。②顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。③可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!（3）学生边回答同桌合作上台贴词卡。2、听讲故事，学讲故事，评选金牌故事大王（1）词语要分类，记忆就轻松，一起读一读。这些词语竖着看，就成了一个一个的故事，一起竖着读词语，边读边想这些词语的关系。（蜘蛛编织店/河马嘴巴大口罩/长颈鹿脖子高围巾/娱蚣脚多袜子)（2）根据课文示意图讲故事，评选金牌故事大王。（给学生三分钟，进行小组合作，课件出示示意图，并辅助补白填空帮助学生完成）蜘蛛的编织店开业啦！他决定，招牌写着：“。”顾客来了，是。他。蜘蛛(怎么做?)，（怎么想?）（3）留下疑问，引导续编故事、四十二只脚蜈蚣将散落在文本中的词语分成一类一类，学生通过横着读，竖着读，反反复复地读这些分成类，串成串的词语，就能很轻松地发现规律，建立语词的类别概念。讲故事讲的是语言的结构，一步步为学生设置了台阶，感受到语言的秘密，运 来了，蜘蛛怎么做，怎么想？（评价时鼓励用课文中的词语，鼓励用上语气词，鼓励孩子们再创造）3、再创故事。（1）蜘蛛编织店真是趣事多呀，你觉得蜘蛛还准备开一家什么店呢？还会遇到什么有趣的动物？(老师给三分钟，试着自己讲一讲)（2）指名上台讲，学生评价。（3）颁发金牌故事大王奖4、指导书写“商店”，学生练习用语言的秘密。结构的重复运用，可化为孩子语言表达的能力。还要注重思维的训练和想象的能力。四、复习总结回顾学习收获五、作业指导练习写字（后附课文和预习单） 20、《蜘蛛开店》预习单班级：姓名：一、读一读：1、圈画生字词，并且标出自然段。2、我把课文读了（）遍，现在我能正确、流利、有感情地朗读课文了。二、认一认：dūnjìmòzhàobiānɡù蹲（蹲着）寂寞罩（口罩）编（编织）顾（顾客）fùjǐnɡwàcōnɡwúɡōnɡ付（付钱）颈（长颈鹿）袜（袜子）匆（匆忙）蜈蚣三、写一写：1、拼一拼，连一连蹲趴颈袜罩编顾pāzhàojǐngwàbiānɡùdūn2、我会填量词。一（）招牌一（）河马一（）商店一（）围巾一（）袜子一（）木屋四、画一画：在文中用横线画出蜘蛛开店的原因，并圈出蜘蛛遇到的每一位顾客和所卖的货物。五、课堂探究：在预习中，我还有几个问题需要上课认真听讲或请教老师。六、讲一讲：我要把这个故事讲给爸爸妈妈听。