高中语文必修2《孔雀东南飞（并序）》同步练习

高中语文必修2《孔雀东南飞（并序）》同步练习一、填空1.《孔雀东南飞（并序）》选自清・吴兆宜的《》，原题为"”。它是保存下来的我国古代最长的一首诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《》并称为“”02.“乐府”是—时设立的一个官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“”,或简称“”,是继《诗经》《楚辞》之后的一种新诗体。3.足下蹑丝履，4.君当作磐石，,5.举手长劳劳，o6.磐石方且厚，；7.生人作死别，?二、文言字词积累*1・难字注音（给加点的字注音）（1）十五弹箜篌（••)（2）便可白公姥（•)(3)自名秦罗敷（）■（4）槌床便大怒（■)（5）伶傅萦苦辛（••)(6)蔵蕤自生光（）••（7）留待作遗施（■)（8）纤纤作细步（••)(9)君当作磐石（）■（10）阿母大拊掌（•)（11）便言多令才（■)（12）跚躅青斃马（）••（13）青雀白鹄舫（)（14）否泰如天地（)（15）赍钱三百万（）（2）不图子自归.（4）徒留无所施■（6）堂上启阿母■（8）会不相从许*2.字词理解（解释句中加点的词）（1）时人伤之（3）守节情不移■（5）便可白公姥■ （7）何意致不厚•• （9）谢家来贵门■（11）多谢后世人（13）君既若见录（15）寻遣丞请还（17）赍钱三百万■（19）因求假暂归（21）不堪母驱使（23）足以荣汝身（25）适得府君书■（10）于今无会因■（12）却与小姑别（14）便言多令才（16）否泰如天地••（18）腌腌FI欲暝■（20）卿当日胜贵（22）交广市鮭珍（24）渠会永无缘（26）莫令事不举■*3.古今异义词（解释句中加点的词）（I）守节情不移••（3）可怜体无比••（5）共事二三年••（7）自可断来信••（9）蹑履相逢迎••（II）叶叶相交通••（13）本自无教训••（15）不久当归还••（2）汝岂得自由••（4）妾不堪驱使••（6）勿复重纷纭•• （8）处分适兄意••（10）感君区区怀••（12）多谢后世人••（14）府吏再拜还■（16）生人作死别••（2）留待作遗施（2）处分适兄意**4・一词多义（解释句中加点的词）施：（1）徒留无所施适：（1）始适还家门2.女行无偏斜，何意致不厚？译文：>3.虽与府吏要，渠会永无缘。译文：:o一、课内阅读（一）阅读《孔雀东南飞（并序）》的前两段，回答问题。孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归。”**1.本诗开头两句（第一段）游离于情节之外，是否可以删去？为什么？F**2.第二段前边划线的诗句主耍采用了哪种艺术手法？运用了何种修辞手法？突岀了女主人公的什么特点？*3.阅读第二段最后划线的诗句，分析刘兰芝自请遣归的原因（）A.刘兰芝不堪凌辱，深知婆婆与自己水火不能相容，只能以此作为脱离苦海的方法。B.刘兰芝不能承受繁重的劳作，深知自己与婆婆的矛盾不可能得到缓解，愤然以此作为对婆婆的反抗。C.刘兰芝不能忍受孤苦的处境，深感在焦家当媳妇的艰难，于是以此警告丈夫和婆婆，表明自己的愤懣。 A.刘兰芝不堪凌虐，深知被遣乃形势所趋，毅然以此维护自己人格的尊严，表现了她的刚强和反抗精神。（二）阅读课文有关段落，分析人物形象。*1.“著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月38。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”这些诗句着力铺陈的作用是（）A.表明兰芝恋恋难舍，强作精神，掩饰内心的哀怨。B.表明兰芝不甘示弱，有意在婆婆面前示威。C.写出兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容镇定的性格，也是对封建家长制度的无言挑战。D.写出兰芝有意装饰，怕冋到娘家受世人歧视。*2.“兰芝仰头答：'理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。'”她的话表明（）A.兄长所言虽然不合情，但合理，应该遵从。B.终究给兄长添了不少麻烦，理应遵从兄长安排。C.自己无可奈何，只好听凭兄长的处置安排。D.对兄长有清醒的认识，不抱任何幻想，表现刘兰芝的外柔内刚。**3.“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，躅躅青聽马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭珍。从人四五百，郁郁登郡门。”这样极力铺排太守迎娶的场面，作用是（）A.表现兰芝的身价，反衬焦母的愚陋专横。B.表现兰芝的身价，反衬她不慕富贵的品格。同时，反衬她的悲惨命运，加深悲剧气氛。C.太守家的重视与焦母的凌虐形成鲜明对比，表现焦母的专横无理。D.降重的迎娶与兰芝的愁苦形成鲜明对比，表现兰芝对爱情的忠贞。1.对刘兰芝“举身赴清池”、焦仲卿“自挂东南枝”双双殉情的理解，最正确的一项是（）A.二人不能忍受封建家长制和封建礼教的迫害，以死来解脱夫妻被拆散的痛苦。B.由于封建迷信思想的影响，二人相信人死后灵魂可以见面，因此以死来求得团聚。 A.在封建家长制和封建礼教统治下，他们不敢以斗争去争取幸福，却以死来逃避现实。B.二人的殉情，既表现了他们对爱情的忠贞不渝，也是对封建家长制度和封建礼教的控诉和反抗。**（三）结尾的描写运用了什么手法？表达了人们怎样的思想感情?二、课外阅读（一）阅读下面一首唐诗，回答问题。感弄猴人赐朱级①（唐）罗隐十二三年就试期，五湖烟月奈相违。何如学取孙供奉，一笑君王便着绯。【注】①朱级：用来系官印的丝绸，这里借指当官。枠1.结合诗的内容分析这首诗表达了诗人什么样的思想感情？枠2.全诗用了哪些写作手法？其语言有什么样的特点？请简耍分析。枠（二）阅读下面一首宋词，根据上片的提示，完成下片的赏析。浣溪沙周邦彦楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。新笋已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。这是一首即景抒怀之作。上片，前两句写远景，极尽空间寥廓之感，仿佛作者也随着浩渺的碧空和接天的芳草心驰神往，飞向远在天涯的故乡。在这种心情的支配下，作者告诫自己：“劝君莫上最高梯。”这里没有多做说明，点到为止，欲说还休，含而不露，有委婉蕴藉之妙。下片, 试题答案一、（一）1.不可删，这里运用了比兴的手法。以孔雀失偶喻指夫妻离散，一方面营造了哀怨缠绵的情调，另一方面又提摄全篇，引起下文。2.铺陈（赋）、排比。互文。突出了刘兰芝多才多艺、知书达理、很有教养。3.D（二）1.C2.D3.B4.D（三）浪漫主义手法。表现了人们对幸福生活的向往，对封建制度的抗争和嘲弄。二、（一）1.这首诗讽刺了皇帝的昏庸和荒唐，表达了作者怀才不遇的愤懑Z情。全诗表面上是嘲讽口己不识时务，只知在科考中浪费美好的光阴；不如学耍猴的，只要能让君王开怀一笑便可大红大紫，加官进爵；实际上说的是反话，嘲笑自己的目的是嘲笑君王。2.对比、反语、讽刺。将自己的艰辛与孙供奉的轻松对比，嘲笑自己不识时务是反语，语言中暗含讽刺。这首诗的语言特点是质朴含蓄。“十二三年就试期”“何如学取”“一笑君王”“着绯”等用语通俗，委婉曲折。（二）前两句写近景，抒发时光流逝之慨，说明春天已近迟暮，春天的大好时光已消磨殆尽,而客尚滞留，本已不胜惆怅，何况那声声“杜鹃啼”，更引起羁旅之人无限乡思。“忍听”，实际上是“岂忍听”之意。全篇主旨于结尾处点明。一、1.玉台新咏笺注古诗为焦仲卿妻作叙事木兰诗乐府双璧2.汉武帝乐府诗乐府3.头上玳瑁光妙世无双腰若流纨素耳著明月珞指如削葱根口如含朱丹纤纤作细步精4.妾当作蒲苇蒲苇纫如丝磐石无转移1.二情同依依6.可以卒千年蒲苇一时纫便作旦夕间7.恨恨那可论念与世间辞千万不复全二、1.(1)笆篌(konghou)(2)姥(mil)(3)敷(fu) (7)遗(wGi)■(8)纤纤(xianxian)••(9)聲石(pan)(10)拊(ft!)■(11)ffi(pian)(12)跚躅(zhizhu)••(13)鹄(hu)•(14)弯(pi)(15)饋(jT)（1）哀悼（2）料想（3）改变（4）白白地（5）告诉（6）禀告（7）料到/招致（8）允许（9）辞别（10）机会（11）告诉（12）退下来（13）放在动词前,表示对自己怎么样（14）美好（15）接着,不久（16）坏运气/好运气（17）赠送（18）日暮，天黑（19）于是（20）天天地（21）胜任（22）买，采办（23）使……荣耀（24）他，指焦仲卿（25）刚刚（26）成功（1）遵守府里的规矩（2）自作主张（3）可爱（4）使唤（5）在一起生活（6）麻烦（7）來说媒的人（8）处置（9）迎接（10）形容情意的诚挚（11）交错相通（12）多多告诫（13）教养（14）两次（15）回來（16）活人施：（1）用(2)给予恩惠适：（1）女子岀嫁(2)适合，依照（3）刚刚为:（1）介词“被”（7）当作（8）叫（2）介词“替”（3）动词“作”（4）是（5）算（6）为了谢：（1）辞别（2）告诉 作：（1）制作，裁制（2）作出幸：（1）希望（2）幸亏故：（1）故意（2）旧有的，原来的（3）依旧，还是（4）所以5.（1）向东南（2）用手巾（3）一天天地（4）侍奉（5）买（6）使……荣耀6.（1）“取”通“娶”，娶妻（2）“帘”通“奁”，镜匣（3）“纫”通“韧”，柔软而结实（4）“傍”通“旁”，旁边7.（1）公婆，这里偏指婆婆（2）劳作（3）母亲（4）哥哥三、1.多多告诫后世的人们，以这件”事为鉴，千万不要忘记这个悲剧。2.这个女子的品行并没有什么不正当，哪想到会招致母亲不满呢？3.虽然我跟仲卿有约定，但是永远没有机会同府吏相会了。