16孔雀东南飞（并序）

孔雀东南飞 学习目标1、了解关于乐府的基本知识。2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用。（重点）3、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。（难点）3、理解课文歌颂爱情，控诉封建礼教的思想感情。（重点） 关于“汉乐府”“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的音乐机构，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。 孔雀东南飞（并序）汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 解题：选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。《孔雀东南飞》是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。 读序文讲故事通过序文了解故事的梗概。1、时间地点人物2、主要事件的起因、经过、结果3、写作缘由1、时间：汉末建安中；地点：庐江；人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因：刘氏为仲卿母所遣经过：自誓不嫁、其家逼之结果：投水、自缢3、写作缘由：时人伤之 欣赏课文朗读要求：1、在课本上标注读音；2、大致梳理诗歌的内容和结构；3、理清故事的情节发展脉络。 公姥伶俜腰襦葳蕤冥冥拊掌否泰赍钱踯躅摧藏奄奄仕宦聘礼磐石mŭpīngrúwēiruípìnpánfŭpĭjīzhízhúmíngzàngyănhuàn掌握生字词 自缢（yì）徘徊（páihuái)箜篌（kōnghóu）槌（chuí）床萦(yíng)遗（wèi）施蹑(niè)丝履(lǚ)玳瑁(dàimào)流纨(wán)素窈窕(yǎotiǎo)要（yāo）络绎(yì)鸿鹄(hú)幡（fān）青骢(cōng)马鲑（xié）珍榻（tà）华山傍（páng） 读课文，理清结构引子开端发展发展高潮尾声一（1）二（2）三（3-12）四（13-21）五（22-31）六（32）托物起兴自请遣归夫妻誓别兰芝抗婚双双殉情告诫后人全诗以仲卿、兰芝的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述。 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？引子返回内容：孔雀失偶比喻夫妻离别徘徊不离写出不忍分离营造了忧伤缠绵的氛围，为全诗奠定深沉悲哀的基调。手法：比兴结构：统摄全篇，引出下文两人的故事 阅读第2段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题：1、本段运用了怎样的写作手法？2、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在表明什么?3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？自请遣归开端部分返回 1、本段运用了怎样的写作手法？使用了铺陈排比(赋)的手法；2、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在表明什么?表明：一方面兰芝有良好的家教和文化修养，是个多才多艺的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。 3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？决不忍辱苟且的坚强性格。对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。 夫妻誓别1、快速阅读（3-12），概说这部分写了哪几方面的内容？发展部分2、体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈其作用。3、兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？4、兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？ 夫妻誓别1、快速阅读（3-12），概说这部分写了哪几方面的内容？仲卿求情；兰芝赠物；兰芝严妆；兰芝与婆婆、小姑的告别；兰芝和仲卿话别、相约来日。发展部分 2、体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈谈其作用。1、通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱。2、初步展示了仲卿懦弱的性格特点。3、塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。 运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示了她的无辜与坚强。3、兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？ 4、兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，不卑不亢，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。5、为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？1、自尊、坚强2、善良、温和 阅读11~12“夫妻誓别”两章，回答问题：1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？2、“君当作磐石,妾当作蒲苇”这个比喻是否可以互换？3、“夫妻誓别”和下面的情节发展有怎样的联系？1、忠于爱情；2、这两个比喻不能互换。①把“仲卿”比作磐石，“兰芝”比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔”的审美习惯；②也和下文中“磐石无转移，蒲苇一时纫”埋下了伏笔。3、刘兰芝的话“我有亲父兄……”为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。返回 进一步发展1、快速阅读这一部分，想想写了几方面内容。2、兰芝回家后，母亲的态度是怎样的？3、体会刘兄的语言，分析其性格特征。4、诗歌运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？兰芝抗婚 兰芝抗婚进一步发展快速阅读这一部分，想想写了几方面内容。第一，写了兰芝回家后母亲的态度；第二，写兄长逼迫兰芝嫁给太守家；第三，写了太守家为婚事的铺陈。 母亲的态度是怎样的？“大拊掌”表现母亲的惊诧辛酸，听了女儿的陈述，理解女儿，悲伤不已表现了母亲对女儿的关心和爱护。 体会刘兄的语言，分析其性格特征。七句话极有个性。有质问，有利诱，也有威胁。一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象。面对兄长的利诱，兰芝一口应婚，这与对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？ 因为她对阿兄的性格了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定注意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然，实际上深思熟虑的结果，这预示着将要发生不幸的事情了。明确： 诗歌运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？明确：第一，乐极生悲，造成情节的跌宕起伏。第二，以乐写哀，反衬出兰芝的痛苦、孤独和凄凉。 高潮部分双双殉情一、朗读课文二、讨论焦、刘二人的生死爱情。（即为什么一个去得很决绝，一个死前还徘徊？ 明确：二人行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家庭那种蛮横专断的本质，这是她那坚强的性格所不能容忍的，所以走得很决绝。仲卿出身官宦之家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他有一个彷徨的过程，但对爱情的忠贞又使他富有反抗精神。返回 结尾一段用了怎样的手法？表达了人们什么样的愿望？用浪漫主义手法，寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。尾声部分告诫后人返回 刘兰芝形象赏析形体美足头腰耳指口步精妙世无双品质美勤劳能干：兰芝自诉善良友爱：与小姑别知书达礼：与婆婆别精神美忠于爱情、不慕富贵一个聪明美丽、勤劳善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。 塑造该人物的方法间接衬托的手法。县令之子求婚者地位窈窕世无双年始十八九便言多令才娇逸未有婚求婚者才貌说媒者身份太守家迎娶的排场太守之子直接描写的手法。 1、你认为焦仲卿是一个什么样的人？你喜欢他吗？一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的人物形象。 分析人物形象焦仲卿焦家焦母爱情理想刘兰芝刘家刘兄封建家长制矛盾冲突年轻美貌多才多艺勤劳能干坚强自重忠于爱情外柔内刚识礼仪有教养忠于爱情善良孝顺懦弱拘谨蛮横无理独断专行见利忘义尖酸刻薄返回 兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？1．原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。（三从四德）2．原因在于兰芝多年不生育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。（不孝有三，无后为大）深入探讨 3．原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。（门第观念）4．原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲逐之而后快。（寡母恋子） 焦仲卿和刘兰芝能否私奔？当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样“不识时务”，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。 造成“孔雀东南飞”婚姻悲剧的原因是什么？说说你的看法。内因：焦母、刘兰芝、焦仲卿性格懦弱，守礼尽孝；外因：封建礼教、封建家长制的合力作用1、门第说；2、恋子说；3、美色说；4、无子说；焦母：偏执顽固专制刘兄：1、只看门第荣禄，有小市民的世俗气；2、并无害妹之心； 社会现实1、汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是的父母”等等清规戒律。2、《礼记˙本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，盗窃去。”3、《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，去。”4、胡适说，汉初几十年中，汉帝国的宗教上有一个最重大的变化，就是“以孝治天下”的观念成为国教的一部分。 诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神，表现人民群众对美好生活的向往．主题思想返回 社会意义（主题）家长制的罪恶——激愤控诉揭露批判——礼教吃人！人世间的悲剧——追求幸福渴望真情——人生镜子！现实主义创造的杰出范例，艺苑的奇葩，历史的镜子！ 几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。孔雀东南飞 孔雀东南飞又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踯躅独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。 陆游的钗头凤宋*陆游红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。钗头凤 唐婉的钗头凤宋*唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！钗头凤 文言知识归纳 终老不复取箱帘六七十摧藏马悲哀蒲苇纫如丝槌床便大怒通“娶”，结婚。通“奁”，梳妆用的镜匣。同“脏”，脏腑。通“韧”，柔韧。通“捶”，敲击。通假字 何乃太区区/感君区区怀（古：愚拙、凡庸/真情挚意。今：数量少，人或物不重要）好自相扶将（古：服侍。今：搀扶）处分适兄意（古：处理、安排。今：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定）千万不复全（古：无论如何。今：表恳切叮咛，务必）零泪应声落（古：下雨。今：零碎、零数）古今异义（二） 古今异义可怜体无比汝岂得自由再拜还入户槌床便大怒自可断来信渠会永无缘共事二三年可爱（今：值得怜悯）自作主张（今：不受拘束，不受限制）两次（今：再次）坐具（今：供人睡觉用的家具）使者，指媒人（今：信件）他（今：渠道；水渠）一起生活（今：在一起工作）（一） 便利此月内（古：就以－－为最吉利。今：方便）叶叶相交通（古：交错相通。今：各种运输和邮电事业的总称）多谢后世人（古：劝告。今：道谢）涕落百余行（古：眼泪。今：鼻涕）古今异义（三） 词类活用孔雀东南飞名词作状语，向东南。手巾掩口啼名词作状语，用手巾。卿当日胜贵名词作状语，一天天地。头上玳瑁光名词作动词，发光。府吏马在前名词作动词，骑马。新妇车在后名词作动词，乘车。留待作遗施动词作名词，赠送的纪念品。兰芝惭阿母形容词作动词，惭愧地回答，惭愧地对……说。逆以煎我怀动词使动用法，使……像受煎熬一样 词类活用(续)足以荣汝身便利此月内形容词使动用法，使……荣华富贵形容词意动用法，以……为吉利 偏义复词两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬 请找出下列各句中的偏义复词：便可白公姥昼夜勤作息我有亲父兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）婆婆劳作哥哥哥哥马 见君既若见录——臣诚恐见欺于王而负赵——图穷匕首见——府吏见叮咛——被露出来我动词前有指代作用，我 举莫令事不举——举言谓阿妹——举世浑浊我独清——举身赴清池——千斤之重，人不轻举——举孝廉，不行——五年而后举虞——成发全纵举起，抬起推荐，推举攻下，占领 多谢后世人谢家事夫婿阿母谢媒人长跪而谢之及花之既谢谢——告诉——辞别——推辞，推脱——谢罪，道歉——凋谢 区区1何乃太区区——愚拙,凡庸2感君区区怀——真情挚意，诚挚3是以区区不能废远——拳拳,形容自己的私情4秦以区区之地—少，小5则区区与诸君——自称的谦词 相xiāng副词，表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代你我他xiāng互相，彼此名词相貌xiàng仔细看，审察帮助 1及时相遣归——2还必相迎取——3会不相从许——4好自相扶将——5嬉戏莫相忘——6誓天不相负——7不得便相许——8登即相许和——9蹑履相逢迎——10怅然遥相望——11誓不相隔卿——相（一）xiāng副词表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代“你我他”我你你她，婆婆我你，兰芝你她，媒人他他你，与卿复指 12相见日常稀13久久莫相忘14六合正相应15叶叶相交通16枝枝相覆盖17仰头相向鸣18黄泉下相见19儿已薄禄相——（二）xiāng表示互相，彼此。相貌（三）xiàng名词，表示相貌 六、句式辨析1、为仲卿母所遣“为……所……”表被动2、誓天不相负“相”代指刘兰芝，宾语前置3、君既若见录“见”代指刘兰芝，宾语前置4、出置前窗下“前窗”前省略介词“于” 古诗文中为了使语句整齐，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”七、互文 秦时明月汉时关。秦汉时的明月和边关将军百战死，壮士十年归。将军战士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋 东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。