《蜘蛛开店》教学设计一、教学目标1.会认会读“店、蹲、罩”等15个生字，重点体会“寂寞”、“无聊”两个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生抓关键词理清故事，借助示意图讲故事。3.品味童话故事的有趣，体会反复的写法。通过自主学习《丢了梦的小熊》一文，应用抓关键词理清故事，借助示意图讲故事的方法，体会反复在童话中的妙用，引导学生爱上童话故事，爱上阅读。二、教学重点：有感情地朗读课文，读出不同的语气，引导学生抓关键词理清故事，借助示意图讲故事。教学难点：品味童话故事的有趣，体会反复的写法，应用于其他文章阅读中。三、教学准备课件，板贴四、教学流程设计一、创设情境，激趣导入1.孩子们，今天的课堂来了四只特别的小动物。一一出示课件，指名回答名字和特别的地方。今天这四只特别的小动物就带给我们一个特别的故事，齐读课题2.生活识字“店”字。3.看课题，写的什么？谁在干什么事儿？4.出示蜘蛛照片，揭示开店原因。（1）随文识字“蹲”。（2）观察“寂寞”，归类学习和字理识字“寂寞”，感受蜘蛛的心情（贴板书：蜘蛛和蛛网）。5
（3）指导朗读。二、细读课文，理解体会导入：寂寞无聊的蜘蛛要开店了，我们就来读读它开店的故事。（一）自读课文。要求：按照自己的节奏大声朗读课文，把字音读准，把句子读通，想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？（二）抓关键词理清故事，借助示意图讲故事。1.第一组词语（课件：口罩围巾袜子）（1）指名读。（2）字理识字“罩”，结合生活组词，指名回答，齐读这组词语。（3）引导生自主发现，总结这组词语（课件：商品）。（4）回顾：蜘蛛开店，卖：（贴板书：口罩围巾袜子）。2.第二组词语（课件：口罩编制店围巾编制店袜子编制店）（1）指名读。（2）引导生自主发现，总结这组词语（课件：商店）3.第三组词语（课件：河马，长颈鹿蜈蚣）（1）指名读。（2）引导生自主发现，总结（课件：顾客）（3）回顾：小蜘蛛的顾客有：（贴板书：河马长颈鹿蜈蚣）4.衔接语：孩子们，看，读着读着我们的故事就跑到了蜘蛛网上呢。（板书：完成示意图）5.借助示意图讲故事（1）纵向讲故事（2）横向讲故事（三）创设问题，引导思考，品尝童话味道——有趣1.蜘蛛开店，为什么要卖这些东西？（1）自读课文，把蜘蛛的想法用横线画出来。（2）指名回答。5
（3）引导发现。（4）教师小结：想法——很简单（5）指导朗读，又轻又快地读。2、过渡语：蜘蛛开店不仅想法简单，招牌也很简单呢（1）生自主提取信息。（2）指名回答，引导发现。（3）教师小结：招牌——很简单。3.过渡语：招牌简单，想法简单，编织起来是不是也很简单呢？（1）自读课文，把蜘蛛是怎样编织的用波浪线画出来。（2）口罩、围巾、袜子分别交流①容易吗？②从哪里看出来？句子，词语，总结：编织——不简单。③指导朗读：不简单，重读，拖音。④对比读：蜘蛛想法的简单和编织的不简单。4.为什么这么难织？①指名回答。②指导朗读：夸张。③总结：顾客——很特别5.引导学生体会作者意图，体会童话的味道——有趣。6.小结：孩子们你看，蜘蛛开店它的想法（很简单），它的招牌（很简单），它的顾客（很特别），所以它编织起来（不简单）。而我们读好了蜘蛛的——（简单）与（不简单），我们读好了顾客的——（特别），就能把这个有趣的故事读得更加——（有趣）（四）回顾三次开店，感受童话故事的有趣。1.第一次：指名读。2.第二次：师生合作读。3.第三次：男女生合作读。5
（五）总结过渡，发现童话的秘密——反复1.过渡语：一个个特别的顾客，一次次的想不到，让我们的这个故事越读越（有趣）。其实啊，这个故事它之所以有趣，之所以吸引人，还有一个小秘密。我们一起来看。（出示三次开店文字在一屏，不同颜色标注不同内容）2.总结：蜘蛛三次开店，（课件）这是它开店的（想法），这是蜘蛛挂的（招牌），这是来买东西的（顾客），这是写蜘蛛怎样（编织）。你看三次开店，都是先写（想法），然后写（招牌），接着写（顾客），最后写（编织），三次都是这样的顺序，这就是不停地反复。故事在反复，讲的内容也在反复，就是这样的（反复）就让我们的故事更（有趣）了。三、以文代文，运用实践过渡语：孩子们，在很多童话故事里都有这种反复呢，我们再来读一篇童话故事，故事的名字叫（《丢了梦的小熊》）。1.师朗读第一段导入。2.指名读，师指导提炼第一件好事。3.出示自读要求，学生自读接下来的故事。4.对照第一个问题，抓关键词，借助关键词理清故事，借助示意图讲故事。5.对照第二个问题，猜测故事，拓展：反复不仅能让阅读更有趣，还能帮助猜故事、续编故事。6.对照第三个问题，引导学生发散思维，表达自己的想法，切身体会童话故事的美好和有趣。总结：是呀，睡醒以后，小熊或许他的梦继续找，小蜘蛛的店，继续开，我们的故事，就可以继续讲。好了孩子们今天这节课，我们，一起读了童话故事（《蜘蛛开店》）和（《丢了梦的小熊》），品了童话的味道——（有趣），发现了童话的秘密——（反复）。结束语：老师希望我们班的每个孩子，都能品尝着童话的味道，快乐成长！5
五、板书设计丢了梦的小熊救蝴蝶救蜜蜂救蚂蚁救鹭鸶送花瓣送花粉送树叶送羽毛风阿姨爱心果种子5
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