《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1、认识、会读本课的词语。会写“店”字。2、朗读课文，根据示意图讲故事。3、明白做什么事情要学会思考、改变，遇到困难不能逃避的道理。4、能根据课文内容展开想象，续编故事。教学重点：朗读课文，根据示意图讲故事。教学难点：根据示意图讲好故事，明白做什么事情要学会思考、改变，遇到困难不能逃避的道理。教学过程：一、导入新课，揭题。师：同学们请看图片，这是什么动物？生：蜘蛛。师：关于蜘蛛你了解什么？生：（预设：蜘蛛有八条腿，很多只眼睛，蜘蛛会吐丝，结网。）师：正如同学们所说，蜘蛛最擅长的是结网，但是今天我们认识的蜘蛛它不想结网了，它从网上爬下来，开起了店，请同学们齐读课题。生：读课题。二、初读课文。（一）学生根据自学提示初读课文。
师：请同学们根据自学提示来读读这个故事。生：根据自学提示读课文，想一想讲了一个什么故事。（二）检查自学情况。1、检查词语读音情况。多种形式检查。2、学生回答讲了一个什么故事。三、由“商店”一词引出“店”字的教学。1、小老师来指导。师：引导学生仔细观察，请小老师上台来“指导”学生。生：（预设：一个学生有可能说不全面，要其他学生来补充。）师：请同学们跟着老师书空。在课本上描红一个，写两个。生：写，写好后同桌交换评价。一、讲故事。（一）了解蜘蛛开店的原因。1、找开店原因。师：请同学们读一读第一自然段，找一找蜘蛛开店的原因。生：读，说因为它很寂寞，很无聊。2、指导朗读。师：蜘蛛每天蹲在网上，你能表演一下蹲这个动作吗？生：表演。师：是的，蜘蛛就是这样每天都蹲在网上，给你什么感觉？生：很寂寞。师：你能给寂寞找一个近义词吗？
生：（预设：孤单、孤独等。）师：谁能试着把蜘蛛的寂寞、无聊的感觉读出来？生：试着读。师：引导学生读好标红的字和加着重号的字。“每天”要延长读，要有停顿，两个“好”字要重读。生：再读。师：根据学生的朗读情况做出相应的评价。（一）理清蜘蛛开店的过程。1、学生自读课文，完成填空。2、请学生上讲台上来根据简单的示意讲讲这个故事。（二）写招牌，卖口罩。1、找卖口罩的原因。师：蜘蛛为什么卖口罩？生：因为口罩织起来很简单。2、课件展示招牌的内容。3、引导学生观察第一位客人河马的嘴巴大的特点。4、指导阅读。感受蜘蛛的心里变化。由开心到失望，引导学生联系生活实际读出蜘蛛心情的变化。（三）换招牌，卖围巾。1、找卖围巾的原因。2、课件出示换招牌。3、引导学生观察第二位客人长颈鹿嘴巴大的特点
1、指导阅读。出示相关词语，引导学生抓住这些词语读出蜘蛛的感情变化来。（五）换招牌，卖袜子。1、找卖袜子的原因。2、课件出示换招牌。3、引导学生观察第三位客人蜈蚣脚多的特点。4、让学生自己读故事的结果。学生可以用刚才学到的抓关键词的方法自己试着读。（六）根据完善了的示意图再讲这个故事。师：老师在讲课的过程中，相机贴一些关键词，鼓励同学们根据完善了的示意图再讲这个故事。生：根据完善了的示意图再讲这个故事。学生能把故事讲得更加详细生动。一、分析蜘蛛开店没有成功的原因编写故事。1、分析开店失败的原因。师：请同学们读读蜘蛛写招牌到两次换招牌的想法的句子。就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。蜘蛛累的趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。引导学生蜘蛛开店的想法很简单。这只蜘蛛是一只思想简单的蜘蛛。1、换招牌，续编故事。如果你是蜘蛛的朋友你会怎样帮他换招牌呢？
生：学生帮助蜘蛛换招牌（预设：去掉每位顾客只需付一元钱、只写编织店等）师：追问原因。生：回答。师：如果这样换，后边的故事又回事怎样的呢？生：学生编写故事。师：把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。一、当堂检测。
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