《蜘蛛开店》教学设计教学目标：1、通过多种识字方法，认识“蹲”等15个生字，会写“商”“店”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。3、根据循环、反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。教学重点：1、通过多种识字方法，认识“蹲”等15个生字，会写“商”等9个生字。2、正确、流利地朗读课文，能根据课后示意图复述故事。教学难点：能根据循环、反复的语言和情节特点，放飞想象，续编故事。教学过程：课前谈话：课前猜关于动物的谜语，激发学生的兴趣。一、导课1、师：今天，老师和小朋友们一起学习一篇课文，一起来读读课题吧！20蜘蛛开店这个“店”字是这篇课文的一个生字，你平常在生活中见过哪些店呢？2、学生自主交流。3、学生读“店”组成的词语。4、师：同学们，那么你通过预习知道蜘蛛为什么开店吗？
5、学生自主交流。二、学习课文第一自然段师：瞧，它来了！谁来读一读。（课件出示第一自然段）1、同时学习“蹲在”，用动作表示。（课件出示蹲字，跑，跳。。。。。。）“足字旁”的字谁还能说几个？2、“寂寞”一词通过卡片学习。师：小朋友们听老师读一读，你听出了什么？听出了蜘蛛“寂寞”“寂寞”都有宝盖头，“宝盖头”表示家，一个人在家什么感觉，你什么时候感到过寂寞？那我们一起读读来体会一下蜘蛛的心情吧，注意红色字3、读出蜘蛛的寂寞和无聊。三、总体感知课文主要内容，贴板书1、师：那么蜘蛛先生就开了一家“商店”，商店里买的东西就叫“商品”。出示三种商品，让学生贴到黑板上。并随机认读。2、来商店里买东西的人就叫“顾客”，贴顾客的名字，并认读。说说三个顾客的特点。四、学习第一段故事1、三个同学接读2、3、4段。（纠正学生的读音）2、指导学生朗读，体会蜘蛛的惊讶。3、指导学生朗读织口罩的不容易。（结合河马的图片）
4、教师边领着学生总结，边把板书贴完整。五、学习二、三段故事1、请一位同学讲讲第二段小故事的内容，另一位同学完善第二组结构图。2、指导学生感受长颈鹿的脖子长，并读好长颈鹿出场的句子。启发学生体会长颈鹿笑的原因。3、借助插图指导学生读好蜘蛛织围巾的不容易，感受到织围巾的时间很长。引导学生给这个故事加一个结局。六、总结全文，拓展延伸1、谁能选一段故事讲给我们大家听，注意要先说他想开什么店，挂了个什么招牌，谁来了，结局怎样？要把故事讲活。2、展开想象，续编故事。现在小组内讲讲，然后全班交流。七、书写指导1、学生观察要写的“商、店”两个字，说说有没有写的时候提醒大家注意的地方。教师板书，学生书空。2、学生写字，教师指导，全班展示并做出评价。八、做评测练习板书设计20蜘蛛开店商品口罩围巾袜子顾客河马长颈鹿蜈蚣
结局一整天一个星期……
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