《蜘蛛开店》教学设计 万松园小学 杨璐怡 2018.515 【教学目标】 1、能正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”共15个生字，正确书写“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个字。 2、能通顺、流利地朗读课文，继续练习重音朗读，读出故事的情趣。 3、学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事，展开想象，续编故事。 【教学重点】 1、朗读课文，读出故事的情趣。 2、学习提取信息把故事整理成示意图，并能根据示意图讲故事。 3展开想象，续编故事。 【教学难点】学习提取信息把故事整理成示意图，并能根据示意图讲故事。 第一课时： 目标： 1、能正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”共15个生字，正确书写“商、店、决、定”4个字。 2、能通顺、流利地朗读课文，继续练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。 3、学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲“口罩店”故事。 板块一：边猜边听，激发阅读期待。5分钟 1、今天我们要认识一位朋友，它是蜘蛛。你知道它有什么本领吗？（织网） 可这只蜘蛛它说，它不织网，它想开商店。“商店”是我们要学写在生字，一起读两遍。【课件出示】观察这两个字，第一笔都是“点”，都写在竖中线上，这叫首点居中。商字在笔画很多，看看这个商人……谁能给“店”字再组词？【出示词卡“店员/店长/店铺”】 2、蜘蛛不织网要开店。你猜猜它的店里会卖什么呢？到底谁猜对呢？马上打开书读一读吧。 板块二：自读故事，初知故事内容。5分钟 1、翻开书本89页，自己读读这个故事吧，借助拼音读准生字，读通句子。读完了与同桌说说，蜘蛛开店，店里卖什么？有谁来买东西？ 2、生汇报，师贴图及词卡。 3、指导读图。这个示意图真有意思，可以横着看，也可以竖着看。横着看，三个词都是讲卖什么的，这三个都是讲谁来买的。竖着看每一个分支，则按顺序告诉我们故事的内容。 板块三：随文识字，走进“口罩店”情境。10-13分钟 1、现在让我们走进故事中，谁知道蜘蛛为什么要开店呢？你从哪里知道的？【出示读第一自然段】请你读一读。 蜘蛛每天都做同一件事情——蹲在网上，等着小飞虫落在上面。“蹲”——谁会做蹲的动作？（请最前面的一生出来蹲）现在你就是蜘蛛，每天蹲在网上等虫子，你有什么感觉？（无聊、累）请你带上这种感受读一读。 除了好无聊，蜘蛛还感到什么？（好寂寞）“寂寞”——这两个字都有宝盖头，宝盖头古时候指的是屋子，什么是“寂寞”呢？（闷在家里，没有人陪伴，很孤独）你能读出蜘蛛的寂寞、无聊吗？
你们有过寂寞无聊的时候吗？你寂寞无聊的时候想做什么？蜘蛛寂寞无聊，它想做什么？（开店） 2、【出示第2、3自然段】引读。“口罩”——口罩用来做什么？你还见过什么罩？ 你觉得为什么蜘蛛的口罩只卖一元钱？ 3、口罩织起来很简单，又有人来陪陪自己，那该有多好啊！可是，谁来了？ 河马是什么样子的？（嘴巴很大、体型庞大的——对于蜘蛛来说，河马简直像个巨人啊！） 如果你是蜘蛛，远远看到河马走过来，你会怎样想？（太吓人了，嘴巴大……）请你读读这句话——女同学读。 蜘蛛啊蜘蛛，既然那么难，不卖给它不就行了吗？（……） 所以即使困难，蜘蛛还是给河马织起了口罩。——男生读。 原来在口罩店里蜘蛛遇到了这样的大麻烦——齐读第4段。 4，看，课文先告诉我们蜘蛛开店的原因，然后告诉我们蜘蛛是怎么想的，再写蜘蛛是怎么做的，最后写口罩店里发生的事情。请在小组中分工合作读2-4段，回顾一下口罩店部分的内容吧。——全班分角色读（老师读原因，男生读蜘蛛怎么想，女生读蜘蛛怎么做，一起读口罩店里的事情。） 板块四：借助导图，多种形式讲故事。10分钟 1、故事读好了，下面，我们也来当一当蜘蛛或河马，讲讲这部分的故事。 2、想当蜘蛛的举手，想当河马的举手。 小蜘蛛们，你打算怎样讲述你开口罩店的故事呢？（出示分支导图） 大河马们，你们又会怎样讲述自己买口罩的经历呢？（出示分支导图） 3、想好了讲给同桌听，请同桌给你提点建议。 4、创设情境请讲故事。 板块五：书写指导，激发动机续编故事。7-10分钟 1、同学们讲的故事真有趣！蜘蛛因为寂寞，决定开一家口罩店。河马可能因为感冒了，决定买一个口罩。于是就发生了口罩店里那个有趣的故事了。 2、“决定”也是我们今天要学写的词语。提示“首点居中”“撇捺舒展”。师范写“决定”“商店”各一次，生练习写。展示点评修改。 3、看工作纸的第二部分，把句子写完整。生说，练写。 4、小结：这节课，我们读了《蜘蛛开店》里面“口罩店”的故事。接下来还会发生什么有趣的事情呢？下节课我们再一起交流。
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