蜘蛛开店(第二课时)Microsoft Word 文档 (2)

20蜘蛛开店（第二课时）教学目标1、运用示意图复述整个故事。2、展开想象，续编故事。教学过程一、复习导入1、同学们，你们和梁老师一起学习过一个有趣的童话故事《蜘蛛开店》。2、蜘蛛呀开了三次店，分别是什么店呢？（直接出示，字词复习）出示板书口罩编织店围巾编织店袜子编织店（贴上去）三次开店，顾客都不一样，分别是谁呢？河马长颈鹿蜈蚣第一次开店织口罩用了用了一整天的工夫第二次开店织围巾忙了忙了整整一个星期第三次开店看到顾客就吓得匆忙逃回网上（贴上去）根据这张线索图，我们还学会了简单地复述这个故事了，特别能干！但是，要把这个故事讲好，这样简单地复述还不行，还得 把每次开店的过程讲具体。第一次开店的故事我们已经会讲了。这节课，我们要重点来学习蜘蛛第二次、第三次开店的故事。二、精读蜘蛛第二次、第三次开店。（1）.学习第二次开店1、了解长颈鹿的特点课文的5----8自然段写蜘蛛第二次开围巾编织店的故事，请同学们自由朗读5---8段，找一找，这次的顾客有什么特点。回答时要提醒同学，(请大家看到第几段。)出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。①只见身子不见头。1人还没看到顾客是谁，蜘蛛一定特别好奇吧！你能带着好奇的感觉读第一句话吗？②脖子和大树一样高。1人看到顾客是长颈鹿，蜘蛛更是大吃一惊！你能读出这种感觉吗？你能介绍一下这位顾客的特点。（出示课件中的填空题）这时的蜘蛛笑得出来吗？只能是苦笑，蜘蛛心里想什么呢？（2）、长颈鹿的围巾要织很久呢？（你来读。）出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。蜘蛛织得不容易呀！（你来读。）足足忙了一个星期，蜘蛛都没有出去玩，都在织呀织，才织完。蜘蛛织得真辛苦呀！谁也能这样读。（4）、辛苦地织好了长颈鹿的围巾，蜘蛛累极了，累得怎么样了？ 累得（趴倒在地上）读好词语：趴倒（2个孩子）蜘蛛累得趴到在地上，你累的时候，爸爸妈妈累的时候，老师累的时候，我们会怎么做呢？会怎么样呢？累得（）小结：用累得怎么样的形式真有意思，能让我们想到当时的画面。除了累，我们有时候还会笑，会怕，会痛，会笑。你能模仿着说说吗？痛得（）你看到了什么？笑得（）你看到了什么饿得（）你看到了什么？吓得（）你看到了什么？2、学习第三次开店（1）、蜘蛛第三次开店也被吓到了，出示图片，它吓得怎么样呢？读好句子：吓得匆忙跑回网上。（蜘蛛是又怕又急）（1人）（2）蜘蛛为什么吓得匆忙跑回了网上？读好句子：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！四十二只脚的蜈蚣一条四十二只脚的蜈蚣太出乎意料之外，太惊讶了！你读出蜘蛛的惊讶呢！（关注“竟！）小结：蜘蛛第二次、第三次开店都不容易呀！三、尝试复述整篇课文。1、探究三次开店内容上相同之处.蜘蛛开了三次店，这三次开店，有什么相似的地方？同学们默读课文，看看你有什么发现？（学生先说）你的眼睛真亮！你真会思考！ （想法相同，招牌相似，结局都是不成功，最重要的是顾客都是出乎意料之外的）每次开店的想法都是相似的，你来读，你来读，你来读。（板书出示：想法简单每次开店挂出的招牌或者是换上去的招牌上的内容都是相似的，你来读，你来读，你来读。（板书出示：挂（换）招牌开店的结果都是不容易呀！不成功呀！你来读，你来读，你来读。每次开店，来的顾客都很特别。原来蜘蛛三次开店在内容上有这么多相似的地方，这个故事真有趣。2、探究三次开店结构上相似之处.这个故事还有一个有意思的地方：（指着板书），第一次开店，先讲了蜘蛛开店的想法，然后讲蜘蛛挂招牌或者换招牌，接着讲顾客是谁？有什么特点，最后讲开店的结果。第二次开店呢？（学生回答）第三次开店呢？这样反复的结构，也很有趣，而且很适合讲故事了。同学们，你们能看着示意图，四人小组合作试着讲讲蜘蛛开店的故事吗？（指着板书）老师来分配任务：一个孩子讲开店原因，其他孩子分别讲三次开店的事情，明白吗？看看我们讲故事的要求，出示课件。3、学生站起来合作练习讲故事。4、指名讲故事，评价。预设：提示绘声绘色可以加入小动物之间的对话。小结：孩子们，你们真能干，借助示意图， 基本上能绘声绘色讲述《蜘蛛开店》这个故事，如果多多练习，再加入一些语言动作，一定会越讲越好。四、续编故事1、搭好故事的框架。同学们，吓得匆忙跑回网上的蜘蛛又蹲在网上等小飞虫落下来，他好寂寞，好无聊。他又要准备开店了，这次，蜘蛛会开一家什么编织店呢？顾客来了，会是谁呢？结果怎样呢？（同学们先想想）（指名说）手套帽子衣服裙子裤子耳套领带腰带吊床蜘蛛开了手套手套编织店，顾客来了，可能是谁呢？图片出示腰带编织编织店，帽子编织店，耳套编织店结果怎样？用了多久时间，累得怎样。你也来填填蜘蛛第4次开店的三张示意图卡片。拿出记号笔，试一试，老师巡视，发现写好的上台贴板书。同学们在课桌上摆好。2、编故事的具体情节孩子们，故事的框架都搭好了，现在我们准备编故事了。要把第四次开店编好，我们可以先编（）再编（），然后编（）最后编（）先编蜘蛛的想法，再编蜘蛛挂招牌，然后说顾客来了，有什么特点。最后说开店的结果。3、把你的故事编给同桌听。 1、3、5、7组先站起来编，2、4、6、8组听同桌编故事。然后调换。如果他编的内容有上面四个情节的就给他4颗星。如果他能讲得绘声绘色的给他5颗星。（老师下去寻找3个）4、老师邀请3个孩子合作编故事。小结：这是属于我们二（3）班的《蜘蛛开店》。孩子们，你们真会学习，不但学会了编故事，还能绘声绘色地讲自己编的故事。厉害！5、蜘蛛开店又失败了。他蹲在网上想，我怎样才能开店成功呢？同学们给它想想办法预设：换招牌。（按时间收费，按照大小收费）蜘蛛还有什么本领，除了编织店，还可以开其他什么店？预设：换卖东西。（侦探店捉蚊子店鱼网店）6、课后和家长一起合作继续编个蜘蛛开店成功的故事。课堂作业：1、完成作业本第4题。