教学设计(青蛙卖泥塘2)
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教学设计(青蛙卖泥塘2)

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时间:2022-02-24

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资料简介
22、青蛙卖泥塘(上)教学目标:1、学会田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、通过读,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重难点:1、学会田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。2、能正确、流利地朗读课文。课时安排:2课时第一课时:初读课文,学习生字词;品读课文第1自然段,弄清青蛙卖泥塘的原因;学些左右结构的5个生字。(教学过程略)第二课时一、激趣导入1、以青蛙的身份与学生问好。2、诉苦:我住在烂泥塘里。我觉得这儿不怎么样就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。于是我在泥塘边竖起一块牌子,写上“卖泥塘”。二、复习生字词三、学习新课1、青蛙是怎样卖泥塘的呢?泥塘卖出去了吗?为什么?请大家用自己喜欢的方式读课文的2—8自然段。2、师:刚才读了课文,你知道了些什么?3、师:让我们一起去看看青蛙是怎样卖泥塘的?(第2自然段)师:青蛙是怎样吆喝的呢?谁不愿意当青蛙做一回生意?(生通过自读,点生读、赛读、齐读等多种形式在读中理解“吆喝”的含义。)4、这么大声地吆喝,很快就吸引来了第一位买主,它是谁呢?它买了青蛙的泥塘吗?学习课文3—4自然段。3、听了老牛的话,青蛙会怎么想呢?学习课文第5段。4、到了春天,泥塘周围发生了什么样的变化?学习第5自然段。 (课件出示改变后的泥塘,学生直观地感受到泥塘变美了,直观的教学,让学生理解“绿草如茵”)4、大家这么热心地吆喝,马上吸引来了第二位买主,它是谁呢?它买了青蛙的泥塘吗?学习课文第7、8段。①它是谁?它买了青蛙的泥塘吗?为什么?②(课件出示野鸭的话:嗯,这地方好是挺好,就是水太少了。通过学生的回答,师相机的引说,让学生明白泥塘好在哪里,还有哪些地方不够好)③如果你是小青蛙,听了野鸭的话,你会怎么想?又会怎样做呢?四、拓展  森林里的动物可多了,还会有哪些小动物来买泥塘呢?它们又会怎么说,怎么做呢?  五、学写生字1、课件出示本课要学习的生字:卖、觉、采。2、点生认读。3、在书写这三个字时,你想提醒大家注意些什么?4、师范写“觉”,生观察。5、生描红,师巡视指导。六、总结全文。板书            20青蛙卖泥塘(上)              老牛 没草  走了         烂              野鸭 水太少 飞走了

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