青蛙卖泥塘教学设计(1)

《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计盘锦市双台子区后腰小学李萍一、导入1、上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，今天我们继续学习课文。2、布告导入，激发兴趣　　同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？　　（出示布告）瞧，它在这儿呢！　　布告　　本人现有一泥塘出售如有想买者，请速与本人联系。　　青蛙3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！二、（一）复习巩固词语　　1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：学过的词语你们会读吗？）　　2.指名读，开火车读，想读的同学一起读。　　3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。（师指黑板）　　三、精读感悟，重点突破 1.学习课文第3~9自然段1.自由朗读课文3~9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？2.小组讨论，全班交流。汇报：指名说。（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。3.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（1）指名读老牛说的话。（老牛的语气低沉）（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）4.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？（1）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（2）做：①采集草籽，播撒在泥塘的周围。②砍竹子，引山泉。5.经过改造后的泥塘有什么变化？（泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水）6.师生分角色朗读课文。7.听了老牛和野鸭的话，青蛙是怎么做的？在文中画出有关的句子，读一读。四、学习第10自然段1.默读第10自然段，边读边想，有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？2.指名回答，师根据学生回答出示小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。 小鸟说“这里缺点树”，蝴蝶说“这里缺点花”，小兔说“这里缺条路”，小猴说“这里缺所房子”。3.听了这些小动物们的话，青蛙接受了他们的意见了吗？他又是怎么做的？五、引导探究第11自然段1.经过改造的泥塘变得怎么样了？听，青蛙现在在说什么？（课件播放青蛙吆喝的录音）2.听了青蛙的吆喝，你有什么感受呢？3.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读一读。4.谁能把你找到的句子读给大家听听呀。（指导学生有感情朗读“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”）5.难怪青蛙愣住了！他心里怎么想？（这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！）6比较泥塘前后的变化（课件出示）7.让学生说一说泥塘为什么会变成美丽的好地方。六、整体感悟，总结提升。1.读了青蛙卖泥塘的故事，你明白了什么？2.总结：引用习主席在全国生态环境保护大会中的的讲 话让学生感受保护环境的重要，并以此提出希望。