青蛙卖泥塘公开课1

---青蛙卖泥塘行知实验小学吴海静教学目标:1、认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”会写“泉”。2、朗读课文,能分角色表演故事。3、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为代么又不卖泥塘了4、能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。重点:能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了难点:能结合课文内容,展开想象,说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话教学过程一、图片导入今天,咱们课堂上来了一位老朋友，大家赶紧和它打打招呼吧！（板书：青蛙）这节课我们继续学习童话故事《青蛙卖泥塘》。(板书课题)二、初读课文:（一）复习生字老师想检查一下大家上节课的词语掌握怎么样？请一组同学开火车读词语。（哇！你们都是词语小能手）（二）精读感悟1、孩子们，你们瞧，那个正拿着牌子的不就是青蛙吗？请打开语文书92页，找找青蛙在牌子旁边干吗呢？---2、对，他在吆喝！他吆喝什么？（卖泥塘喽，卖泥塘） ---3、谁知道吆喝是什么意思，大声喊叫或者叫卖，喝是多音字，喝水，喝彩，在吆喝这个词中，呵读轻声，来和老师读，吆喝吆喝，那青蛙是怎么吆喝的？谁能带动作演一演。（前面的卖泥塘喽，要拖长音读，后面的卖泥塘要读的短促些，）还愿意试试？4、一头老牛被青蛙的吆喝声吸引过来了（老牛）谁愿意读一读3到5自然段，其他同学边听边边画，老牛对青蛙说了什么？青蛙又是怎么想怎么做的呢？（指名回答，出示课件）5、师:老牛说在水坑坑里打滚挺舒服,但老师怎么没听出来呢?谁再来试试？老师从她的朗读中听到她把水坑坑和挺舒服读成轻声，这样听上去很舒服呢？咱们一起来读出舒舒服服的感觉。老牛觉得泥塘挺舒服,但是他还是不想买泥塘，这是为什么呢？（要是周围有些草就更好了）6、听了老牛的建议,青蛙怎么做的?7、在小青蛙的努力下泥塘变成什么样子了？（泥塘周围长出了绿茵茵的小草）8、师:可是种了绿茵茵的小草，老牛已经走了。青蛙又开始吆喝起来，这一次他响亮的吆喝声又吸引了谁？（课件出示6-8段）9、默读思考，野鸭为什么不买泥塘？青蛙听了野鸭的话又是怎么想怎么做的呢？10、师生引读11、小青蛙听了老牛和野鸭的建议泥塘已经绿草如茵、碧波荡漾，你觉得他是一只怎样的小青蛙？三、角色扮演 ---1、听到青蛙的吆喝声，很多小动物也来到了青蛙的泥塘。请你们自由读第10自然段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们为什么都没有买泥塘？（1）指名回答。（2）真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢？它们还有什么其它的要求吗？现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，注意老师的提示哦！（3）学生分组进行练习。（4）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）生1（双手当翅膀作飞翔状）：叽叽叽，叽叽叽，我是小鸟。我不喜欢这里，因为这里连一棵树都没有，那我每天到哪儿休息呢？生2（双手当翅膀作跳舞状）：我是一只美丽的蝴蝶，我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有，我也不愿住在这里。生3（双手放在头顶当长耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可爱的小白兔，我觉得这里还缺条路，因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦！生4（双手挠挠耳朵，毛手毛脚）：大家好！我是好动的小猴，我觉得青蛙应该在这建所房子，这样玩累了的小动物们可以在房子里休息，那样多好啊！ ---生5（溜进来），大家好，我是聪明的小狐狸，我觉得应该在这⋯⋯2、体会青蛙的虚心态度（1）你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有？那他又是怎么做的呢？（课件出示青蛙就照着⋯⋯）（2）指名回答，学生在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。3、这么美的泥塘连老师都忍不住想买了？你们想不想买？是啊！多好的地方，有（树），有（花），有（草），有（水塘），你可以看（），听（）。你还可以（），躺在（），这还有条（）。随机采访：小青蛙，这么好的泥塘你还卖吗？为什么？让我们再来美美的读一遍吧！四、学写新字这只（）的小青蛙使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在舒适美丽的家园，所以小青蛙决定，不再卖泥塘了。来，他在招呼咱们喝清凉可口的泉水呢。学写“泉”字。五、拓展延伸老师给大家推荐一个很有趣的故事叫“小猴卖O”,希望大家回家去读一读。 ---