二年级语文《青蛙卖泥塘》教案

　　1、学习本课生字，理解生字组成的词语的意思，学会书写田字格中的生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并和同学演一演这个故事。　　3、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。　　4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。　　阅读第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。　　【教学准备】　　词卡、泥塘景色的图片、动物头饰等。　　【教学时间】　　两课时　　第一课时　　【教学目标】　　1、学习生字词，书写“盖”和“尽”字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因。　　4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。　　在教师的引导下，重点读好第五自然段，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。　　一、初读课文，认读词语:　　1、借助前一课所学的词语，回顾故事前面的内容。　　2、认读本课词语，正音。　　二、读一、二自然段，过渡切入教学重点:　　1、引读一、二自然段。　　2、大家看，青蛙又在卖泥塘呢!(吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘!”)指名读。　　三、学习第三、四自然段，感受泥塘的变化:　　2、学习第三自然段，了解小动物们又给青蛙提了哪些建议:　　①交流:有谁来了?说了什么?找到文中句子读一读。　　②教师引读第三自然段。　　③师扮演青蛙，学生扮演小鸟、蝴蝶、小兔、小猴，师生交流:小动物们为什么这么说?青蛙应该怎么做?(相机板书:“栽树”、“种花”、“修路”、“盖房子”等词)　　3、学习第四自然段，了解青蛙是怎么做的:　　①指导读句子“每次听了小动物们的话，青蛙都觉得有道理。他想，要是那样的话，泥塘准能卖出去。”读出青蛙觉得泥塘准能卖出去的想法。　　②青蛙这样想的，也是这样做的。(指导读“于是，他栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。”)读通顺，从中了解到青蛙所做的事。　　③点生当小青蛙，在泥塘边栽树、种花、修路、盖房子。(请学生进行板贴。)　　④引导学生观察泥塘的变化，从中理解:栽树→栽了树 　　种花→种了花　　修路→修了路　　盖房子→盖了房子　　4、小结三、四自然段，随文学习“盖”字。　　四、学习第五、六自然段，了解青蛙不再卖泥塘的原因:　　1、指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘哟，卖泥塘!”　　体会:吆喝声更大了。　　2、青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第五自然段，仔细读读青蛙说的话。(学生自读)　　3、指名读青蛙的话，交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。　　(重点理解中间两句)　　预设:　　(1)“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。”　　引导想像蝴蝶飞舞，小鸟歌唱的热闹情景。指导感情朗读句子。　　(2)“你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。”　　相机理解“尽情”的意思，体会尽情游泳，晒太阳的快乐。　　指导感情朗读句子。　　4、小青蛙们，快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。自由练读。　　指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉，体会这里是“多好的地方!”　　5、感受省略号的用法，进行句式练习。　　6、学习“说到这里，青蛙突然愣住了--这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，读出青蛙不想卖泥塘的想法。 　　7、小结。　　五、总结全文:　　青蛙通过劳动，让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的，现在却不卖了。　　过渡:青蛙用双手把泥塘越变越美，我们也能用小手把字越写越好看!　　六、指导书写生字。　　1、去拼音读生字。　　2、学写“盖”、“尽”字，提醒关键笔画。　　3、生书写，师巡视反馈。　　七、结束全课，布置作业:　　下次我们表演《青蛙卖泥塘》的故事。　　表演《青蛙卖泥塘》的故事。指导学生书写本课生字;　　1、同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗?　　2、(出示布告)瞧，它在这儿呢!　　布告　　本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。　　青蛙　　3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀!你们想帮帮它吗?　　4、那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧!(课前在黑板上画好图)　　1、看，青蛙已经在等着我们呢!(课件:一只青蛙坐在岸边，水中漂着荷叶)泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗?　　2、点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。 　　3、同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙的泥塘了。(师指黑板)　　1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。　　(1)伴随着我们的脚步，很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘，他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3、4段，边读边想，有哪些动物从泥塘经过，它们想买泥塘吗?　　(2)指名回答。　　(3)真奇怪，青蛙的泥塘已经有泉水，周围还有青草，怎么它们还不买泥塘呢?　　它们还有什么其它的要求吗?　　现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?　　(4)学生分组进行练习。　　(5)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)　　2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。　　(1)你们表演的可真不错，把小动物们心里的想法都说出来了，那么青蛙接受了它们的这些意见没有?　　(2)请你们自由读第4段，看看青蛙是怎么做的。　　(3)指名回答，师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。　　1、引导探究，青蛙不卖泥塘的原因。　　(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!听，它现在在说什么?(播放青蛙吆喝的录音)。　　(2)听完青蛙的吆喝，你有什么感受呢?　　(3)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具体的句子读一读。(课件出示青蛙吆喝的句子)　　(4)指名说。　　(5)多好的地方啊，现在你们就学着青蛙的样子，自己吆喝吧!(自由读第5段)指名吆喝，然后齐读。 　　(6)你们吆喝的真不错，连老师都想买下这个泥塘了，如果这么好的泥塘是你们的，你们会怎么想?　　(7)青蛙又是什么反应呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)这是一个什么样的动作?学生做一做“愣住了”的样子。　　(8)想一想:青蛙为什么楞住了?他心里会怎么想?　　2、师小结:同学们说的真不错，小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化，成了现在美丽舒适的家园。　　3、如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议?(鼓励学生大胆想象)　　4、相信青蛙如果听了你们的话，泥塘一定会变得更美丽。　　5、小青蛙现在有这么漂亮的家了，它邀请我们一起去玩呢，我们一起出发吧!(课件播放《小青蛙回家》的歌曲)　　知识目标:认识八个生字，会写8个生字。　　能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。　　情意目标:学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。　　1、认识八个生字，会写8个生字。　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。　　1、有感情朗读人物对话。　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。　　课时安排:　　两课时　　一、复习导入。 　　1、今天这节课我接着学习第20课《青蛙卖泥塘》，在上节课我们初读了课文，学习了这课的生字词，出示生字词，指名认读。　　2、通过上节课的学习，我们知道青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，搬到城里去住。　　那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。　　二、学习第2到8自然段。　　1、自由读课文的2到4自然段，边读边思考:他是怎么卖的呢?卖出去了吗?　　2、指名回答，并出示句子:“卖泥塘哟，卖泥塘!”青蛙站在拍子下大声吆喝起来。　　3、(师创设情境，拿起卖泥塘的牌子)指名学生吆喝吆喝。　　3、思考一下:青蛙的吆喝声把谁吸引来了?泥塘卖了吗?为什么?　　4、指名回答，出示句子:他看了看泥塘说:“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。不过，要是周围有些草就好了。”　　(1)指名读，指名说说老牛为什么会喜欢在水坑里打滚。　　(2)指名读，“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服的。”　　5、师过渡语:在这泥塘里打滚可真顺服呀，这么好的泥塘，老牛你应该赶快买下来，你还犹豫什么呢?　　6、读后半句，读出老牛的不满意6、我想问问小青蛙，你听了老牛的话你是怎么想的?　　7、指名读第六自然段，边听边思考:青蛙是怎样想的又是怎样做的呢?生用横线画出想的内容，波浪线画出做的内容。　　8、指名回答，读一读小青蛙的想法。　　9、小青蛙是这样想的，他又是怎么做的呢?指名回答。　　理解“草籽和采集”两个词语。　　10、指导学生带着动作读这句话。 　　师总结泥塘周围这么大一片空地，要种上草可不是一件容易的事呀，青蛙可是付出了不少的劳动呢!　　11、草籽播撒下去了，青蛙施肥浇水后，来年的春天，这泥塘会后什么变化呢?指观察图片，理解“绿草如茵”，读句子。　　12、“卖泥塘哟，卖泥塘。”你们看，谁来了?他买了泥塘吗?为什么?指名读。　　13、师总结全文。让学生说说如果让你来买泥塘，你会提些什么建议呢?或你希望泥塘是什么样子的呢?(师:你们的建议真好，我替青蛙对你们说声谢谢了。)　　14、野鸭没有买泥塘，飞走了。那青蛙听了，野鸭的话，他会怎么想，怎么做呢?咱们下节课接着学习。　　三、快速阅读，理清课文内容。　　在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议?　　四、学习课文1、2自然段。　　1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的句子。　　2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。　　3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化?青蛙心里会想些什么?接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化?我们下节课继续学习。　　五、随文学写生字“引”、“泉”。　　1、评议，交流。　　原文参照:　　小朋友们，你们知道青蛙住在什么地方吗?它住在一个烂泥塘里。什么是烂泥塘呢?就是这里没有花，没有草，只有一些烂泥巴。小青蛙的身上每天都是脏兮兮的。所以它要把泥塘卖掉，搬到城里面去住。 　　有一天，小青蛙开始吆喝了:“呱，卖泥塘来!卖泥塘!”这样的烂泥塘谁会买呢?一头老牛走过来了。它看了看泥塘说:“哞，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒是挺舒服。可惜周围没有草。”老牛不想买泥塘，走了。于是小青蛙就在周围种上了许多的草。　　它呀，热切地吆喝着。一只野鸭听到了，它飞过来说:“青蛙呀，你的泥塘不错，就是塘里的水呀太少了!”野鸭也不想买泥塘，飞走了。于是小青蛙就跑到山上引来了泉水。它又吆喝半天了，可是泥塘还是没有卖出去。　　小朋友，你们有什么好办法，帮它把泥塘卖掉吗?小动物们可有好多的主意啊!小鸟飞来说:啊，青蛙，这里啊缺点树;蝴蝶飞来说，这里啊缺点花儿;小兔蹦蹦跳跳跑来说，嗯，这里缺条路呢;小猴也来了，它说呀，这里应该盖座房子小青蛙听了小动物们的话，想:对!可以啊!要是那样的话，我的泥塘一定能卖出去的。于是它就栽了树，种了花，修了路，还在泥塘边盖了所漂亮的房子。　　你们听，它又开始吆喝了:“大家来看看啊，我的泥塘可好了!这里有树，有花，有草，还有水呢!你可以在这里看蝴蝶飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在这里尽情地游泳，躺在草地上晒太阳，这里还有条道路通到城里呢!”说到这里，小青蛙突然愣住了，它想，这么好的地方，我自己住多好呀，我为什么要卖呢?　　小青蛙呀再也不卖泥塘了，这里不但成为了小青蛙的家，还成为了小动物们欢乐的乐园。小朋友，我的故事讲完了，你们说说，小青蛙的泥塘最后变成什么样了?它是怎么把泥塘变得这么漂亮呢?