青蛙卖泥塘（下）李志美

《青蛙卖泥塘》教学设计：执教人：李志美第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学重点】1、学习生字词，正确、流利地朗读课文。2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学过程】一、复习导入。　1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，复述20课的内容。　2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。 二、初读课文。青蛙卖泥塘（下）中的故事就更有意思了，想读吗？　1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。　2、自由读生字，同桌互相检查生字认读情况。3．检查生字读音。泉——泉水引——引些水、引到灌——灌足水缺——缺点儿树、缺点儿花、缺条路该——应该盖——应该盖座房子栽了树、种了花、修了路、盖了所房子尽情地、游泳——尽情地游泳晒太阳有路通向城里突然、愣住——突然愣住4、练读文中两个比较难读的句子。要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。“ 多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里……”5、整体读课文，做到通顺流畅。三、快速阅读，理清课文内容。全文一共有几个自然段？用手势告诉老师？在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？四、学习课文1、2自然段。　1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的？自由朗读课文第一自然段，找一找，青蛙怎么想的？自己读一读，指名读出来。用直线画出青蛙怎么想的句子。“青蛙想，要是往泥塘里引些水，泥塘就能卖出去了。”女生读前半句，男生读后半句。交换读。　2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的（引水），感悟青蛙引水的不容易。出示句子：于是他在泥塘周围的山里找到泉水，用竹子做水槽，把水引到自己的泥塘里来。（1）指名读句子。青蛙是这样做的，看看都有哪些动作呢？找出动作的词语。指名回答：找，做，引。（2）想象画面，学生表述。找什么？找泉水。青蛙在泥塘周围的山里找到泉水，他会怎么去找呢？学生想象试着说。小青蛙不怕困难，找遍了周围的山里，终于找到了。接下来怎么办？ 用竹子做水槽，见过水槽吗？看图。这个细细长长的管子像我们的自来水管道就是水槽。青蛙会怎么做水槽呢？想一想。指名说。一根竹子够吗？（3）读一读这个句子吧。学生自由读句子，指名读，齐读句子。小青蛙真是敢想敢做。同学们都来当当勤劳勇敢的小青蛙，读一读第一自然段吧。　3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？自己读一读第二自然段。指名回答，出示灌足水的泥塘。现在泥塘是什么样呢？指名说。现在，青蛙心里会想些什么？所以他又会怎么吆喝呢？谁来吆喝一下？指名读，齐读。（注意要更自信一些，至少老牛和野鸭再来肯定会买的。）他的泥塘变化真大呀！卖出去了吗？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们下节课继续学习。　五、随文学写生字“引”、“泉”。　1、观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。　2、师范写，生练写。3、评议，交流。板书：21青蛙卖泥塘（下）种草引水