此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4 蜀道难学习目标1.了解作者,整体感知诗意,把握全诗的行文脉络。2.反复诵读,鉴赏诗的意境美和声韵美,感受本诗的宏大气势和奔放的感情,品味诗歌的浪漫主义风格。3.培养学生鉴赏诗歌的能力。4.培养学生对诗的感悟力和理解力,培养良好的审美情趣。培养热爱祖国大好河山的思想感情。自主梳理一、整体感知1.初读全诗,感受本诗的宏大气势和奔放的感情。2.学生查找关于李白和《蜀道难》的资料。二、自练自测1.为下面加点的字注音。鱼凫( ) 石栈( ) 猿猱( ) 萦岩峦( )扪参( )抚膺( )巉岩( )飞湍( )喧豗( )凋朱颜( )砯崖( )崔嵬( )2.给下面的诗句划分节奏。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。3.默写名句。(1)尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 , 。 (2)青泥何盘盘! 。扪参历井仰胁息, 。 (3) ,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗, 。 合作探究1.请将全诗分为三层,并概括每层大意。2.有人说,《蜀道难》全诗内容可用一个字概括,你觉得是哪个字?并简要评说理由。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3.开篇“噫吁嚱……难于上青天”在全文中的作用是什么?4.作者叙蜀开国历史、说“五丁开山”与表现蜀道之难有何关系?5.细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句,说说诗人用了哪些方法来表现蜀道的雄奇险峻。6.诗中最后写剑阁险峻,战火频仍,表达了作者什么样的思想感情?7.它重复出现了三次,有什么作用?课堂练习(一)基础知识1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是( )A.蜀道/数典忘祖 秦塞/敷衍塞责 纯粹/地崩山摧B.折本/冲波逆折湛蓝/天梯石栈参差/扪参历井C.喧豗/毋庸置喙巉岩/明珠璀璨屏息/砯崖转石D.峥嵘/铮铮铁骨公允/磨牙吮血咨嗟/千姿百态2.对下列语句中加点词的解释不正确的一项是( )A.危乎高哉 危:高。B.开国何茫然茫然:指时间久远。C.以手抚膺坐长叹坐:坐着。D.可以横绝峨眉巅绝:飞越。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是( )A.古体诗分为四言、五言、七言和杂言,没有平仄限制,也不讲求是否对偶。B.盛唐时期是唐诗发展的高峰时期,此时的诗坛,群星璀璨,出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。C.最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩,反映了他鲜明的个性。D.“蜀道难”原本是古乐府旧题。李白之前的古辞,也多咏蜀地山川之险。(二)阅读《蜀道难》第一段,完成4~7题噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。4.作者在这一节中写“尔来四万八千岁”这一时间概念,用意是什么?5.作者开篇即慨叹蜀道“危乎高哉”,对下面行文有何作用?6.“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”两句运用了什么表现手法?这样写有什么好处?7.本段分几层叙述蜀道的来历?引用“五丁开山”的传说有什么作用?(三)阅读下面的诗歌,完成8~9题送友人入蜀[唐]李白见说蚕丛路,崎岖不易行。山从人面起,云傍马头生。芳树笼秦栈,春流绕蜀城。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。升沉应已定,不必问君平①。注:①君平:西汉严遵,字君平,隐居不仕,曾在成都算命占卜为生。8.简要赏析“山从人面起,云傍马头生”两句描写的意境,并指出这两句诗的“诗眼”各是什么。9.诗人送朋友入蜀,写蜀道之险,可以理解;但为什么还要写“芳树笼秦栈,春流绕蜀城”?请从内容和结构上分析这两句的作用。(四)语言应用10.仿照下面画横线的句子,另写两个句子与前面形成排比,并与首句尾句相照应。一首好诗,往往只给你一缕春风,就能叫你去想象春天的清新; , ; , 。好诗总是能最大限度地刺激和调动你的想象。 11.下面是某中学暑期对瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。参考答案【自主梳理】自练自测1.fú zhàn náo yíng ménshēn yīng chán tuān huī diāo pīng cuīwéi2.地崩/山摧/壮士死,然后/天梯石栈/相钩连。上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川。黄鹤之飞/尚/不得过,猿猱/欲度/愁/攀援。
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。3.(1)西当太白有鸟道 可以横绝峨眉巅 (2)百步九折萦岩峦 以手抚膺坐长叹 (3)连峰去天不盈尺 砯崖转石万壑雷【合作探究】1.第一层:叹山高开路之难;第二层:叹山险行路可畏;第三层:叹蜀地战祸之烈。2.叹。(1)从诗歌内容看,以感叹山高路难、战祸之烈为主。(2)贯穿全文的主旨句就是感叹。其他也多以感叹句为主。(亦可提出自己的见解,言之成理即可)3.开篇以三个蜀地方言叹词领起,极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全文奠定了雄放的基调。4.通过想象、夸张的手法,写出蜀道自古以来就是难以逾越的险阻。借助神话传说,为蜀道之难渲染神奇色彩。5.神话传说、虚实结合、反衬夸张、细节描写。6.诗人从地势的险要引出对政治形势的关注,表达了对国事的忧虑和关切。7.(1)诗的开篇就极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化,“蜀道之难,难于上青天”的咏叹反复出现,形成了以此主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。这就是沈德潜说的“笔阵纵横,如虬飞蠖动”。(2)“蜀道之难,难于上青天”这一主旨句的每一次出现,或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着。主旨句出现了三次:①副句在前,主旨句在后。副句写诗人仰望蜀道时发出的感叹,突出表现了蜀道的高不可测,为下文写太白鸟道、天梯石栈、六龙回日、扪参历井张本。②主旨句在前,副句在后。副句意在说明蜀道是“畏途”,不可轻易前往。此句有钩连前后两层内容的作用。③主旨句在前,副句在后。副句概括了上文的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈,跟开篇相照应。以此结束全诗,兴味无穷。【课堂练习】1.C 解析:A项,分别读shǔ/shǔ,sài/sè,cuì/cuī;B项,分别读shé/zhé,zhàn/zhàn,cēn/shēn;C项,分别读huī/huì,chán/càn,bǐng/pīng;D项,分别读zhēng/zhēng,yǔn/shǔn,zī/zī。2.C 解析:坐:徒,空。3.B 解析:此题考查文学常识。B项中白居易不是盛唐诗人,应为中唐诗人。4.写时间是为了说明古蜀国历史久远,这么长时间不与秦塞相通,足见蜀道之难。5.这样一句感叹,是为引出下文写太白鸟道、天梯石栈、六龙回日、扪参历井。6
此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。.运用了夸张手法、衬托手法。诗人紧扣“高”“危”,用夸张手法把崇山峻岭峭壁巉岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏:山高得连黄鹤也飞不过,猿猴也愁于攀援。同时又借“鹤”“猿”来侧面衬托,暗写人行走的艰难。7.分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞状况,已寓高山阻隔之意,“四万八千岁”为夸张叙述;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,“有鸟道”寓无人行之意;第三层叙述蜀道来由。作用:表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇气。8.答案:蜀道在崇山峻岭上迂回盘绕,人在栈道上走,山崖峭壁宛如迎面而来,从人的脸侧重叠而起,云气依傍着马头升起翻腾。“起”“生”两个动词用得极好,是诗眼,生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危,想象奇异,境界奇美。解析:此题考查对诗歌语言的鉴赏能力,这两句紧承上句写蜀道的“崎岖”。诗眼是一句诗中最生动传神的字。9.答案:蜀道一方面显得峥嵘艰险,另一方面也有优美动人的地方。前句写山上蜀道景致,后句写山下春江环绕成都而奔流的美景。远景与近景上下配合,相互映衬,一幅瑰玮的蜀道山水画如在眼前。诗人以浓彩描绘蜀道胜景,这对入蜀的友人来说,无疑是一种抚慰与鼓舞。从结构上看,为下文写“升沉应已定,不必问君平”作了铺垫。解析:在内容上可以结合这首诗的题目分析,在结构上可以从律诗的颈联——“转”句的作用上分析。10.答案:只给你一朵浪花 就能叫你去想象大海的浩渺 只给你一颗星星 就能叫你去想象星空的灿烂解析:仿写语句要从两个方面入手:一是“形似”,句式要与画线的语句保持一致,即采用“只给你……,就能叫你去想象……”;二是“神似”,要注意所写的语句围绕整个语段的中心,感情基调、思想旨趣相同。11.答案:本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记,记录考察情况。解析:本题考查的是图文转换及语言表达准确连贯等方面的综合能力。一要审清要求,即根据初步构思框架构思一段话;二是充分利用材料,将其体现在语段中;三是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察主要包括两大方面:一是去前的“准备”——查阅资料、了解瑶族的情况和准备好考察行装;二是到达之后的“实施”过程——四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地连贯起来即可。
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