《青蛙卖泥塘》的教学设计教学目标：1.巩固认读生字、新词。会规范书写“泉、蛙”。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。想象情境分角色演一演。3．了解泥塘发生的变化，感悟青蛙的虚心、勤劳，想到美好的环境是靠我们的双手劳动创造的道理。教学重点：1.巩固认读生字词。学写“泉、蛙”两个生字2.有感情地朗读课文并演一演。教学难点：感悟青蛙虚心、勤劳，懂得美好的愿望要靠我们的双手来创造。教法：情境教学法、小组合作探究学习教具学具：多媒体课件、学案、贴图教学过程：一、复习导入学习活动一：1.学生齐读课题2.出示词语：烂泥塘水坑坑绿茵茵卖泥塘挺舒服缺点儿采集灌足愣住播撒游泳2.二人小组合作检查生字词认读，有错误教一教3.开火车检查认读生字词二、学习课文1、2自然段，感情朗读1.指名读文。读明白了吗？青蛙的家在哪里？为什么要卖泥塘？板书：（烂）2.把不喜欢的心情表达出来。指名读。
小结：通过朗读，了解故事的起因。明白通过重音、表情的变化讲故事会比较有意思。三、品读课文，学讲故事学习活动二：出示阅读提示：自由朗读课文3___10自然段，思考：青蛙为了卖泥塘做了哪些事情。1.学习3——5自然段（1）青蛙第一次是怎样吆喝的？从偏旁猜想吆喝的声音会怎样？看图，观察青蛙的动作，想象着情景，谁来吆喝吆喝？（2）老牛说了什么？读懂老牛的话，先夸后提建议。想象老牛的特点演一演。小结：加上动作讲故事会比较生动。（3）生生合作演一演老牛和青蛙的对话（4）老牛走以后，青蛙做了什么？出示词语“采集草籽、播撒”读词语想画面，看图想句子。2.学习6—8自然段（1）青蛙第二次会怎样吆喝？提问：在生活中你听到卖东西的会怎样吆喝？联系生活，引发学生思考出示提示：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有__________!”指名讲一讲。（2）二人合作表演青蛙和野鸭对话，注意表情、动作和声音的变化。（3）默读第8小节，标画出青蛙引水时的动作出示课件：帮助理解（跑、找、砍、破、接、引）想象情景，感悟青蛙的勤劳、能干。一齐感情朗读3.学习9—10自然段（1）青蛙第三次吆喝又有了什么变化？
出示提示：“卖泥塘喽，卖泥塘！这里有__________，__________!”学生展示汇报（2）自学第10自然段，小组内完成说一说出示自学要求：自学第10自然段，4人小组讨论完成说一说。小鸟：这里有_______,就是缺点儿树;蝴蝶：_____________,就是缺点花;小兔：_____________,就是还缺条路;小猴:____________,这儿应该盖所房子；（3）梳理青蛙为了卖泥塘，一共做了哪些事情。引导学生看着黑板，完成板书，做小结。板书（贴图）：草、水、树、花、路、房子（美）4.学生自学第11—12自然段青蛙第四次又会怎样吆喝呢？提出合作学习要求：根据以上学习所得，怎样讲好这次吆喝？学生小组自学。全班汇报表演读。组织学生评价。四、快乐写生字学习活动三：学习按正确笔顺书写生字出示：（泉）（蛙）1.引导观察。2.老师范写，学生练写。3.展示评价后再各练一个。五、达标检测：1.我会连：(40分)栽盖修种花树房子路2.我会选：（30分）
青蛙的泥塘为什么没有卖？()A烂，没有人愿意买。B变美了，留着自己住。3.判断对错：（30分)讲故事时加上表情、动作,想像着人物特点去说会很有趣（）学生独立完成，然后依据参考答案组内互改；相互纠错六、总结：根据各组情况评选本节课优秀学习小组。其它给予鼓励，送与“最具潜力组”的荣誉称号。板书设计：21青蛙卖泥塘烂美草水树花路房子重音表情动作想象
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