《青蛙卖泥塘》教学设计一、师导入：同学们，在上课之前我们先来听一首儿歌放松一下好不好？（好）播放儿歌小青蛙。这节课我们再来学习一篇关于小青蛙的童话故事“青蛙卖泥塘”。（板书课题，齐读课题）二、师：小青蛙说要想去它的泥塘，得考考大家呢，你还认识他们么？谁来读？？谁来当小老师带领大家读一读呢？生字读的不错，那书写呢？抓紧时间完成练习，小组长检查汇报。三、生字和词语大家都掌握了，下面我们可以一起去青蛙的泥塘了。我们请12位同学朗读一下课文，其他同学边听边思考以下几个问题：1.青蛙为什么卖泥塘？2.青蛙是怎样卖泥塘的？3.谁来买泥塘了，买了么？同学们读的真带劲，仿佛这故事就发生在眼前一样。下面我们一起来解决第一个问题：青蛙为什么卖泥塘？出示课文第一自然段，找同学读第一自然段。（学习词语烂泥塘、牌子、吆喝）重点抓住烂泥塘，不怎么样，把泥塘卖掉，城里住等词语来理解。那大家知道这是对青蛙的什么描写么？（心理描写）住在这样的烂泥塘里，青蛙的心情是怎样的？（难过，伤心）是的，你能读出他的难过伤心么？（生读）听了同学们的朗读，老师也觉得住在这样的泥塘里，生活没有乐趣，还是卖了吧。那小青蛙是怎样卖泥塘的呢？出示课文第二三自然段抓重点词理解“竖起、牌子”来理解青蛙卖泥塘的决心很大。“卖泥塘喽，卖泥塘！”这是对青蛙的什么描写呢？（语言描写）那他是怎样卖泥塘的呢？（大声吆喝）谁能来替小青蛙吆喝吆喝呢？（生来读）吆喝的真响亮，好像有顾客来了呢都是谁来了呢？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸......）还有谁？（可能有小鸡，天鹅，小象，小松鼠......）省略号在这的作用是还有好多小动物来给他提意见。下面我们先来看第一个小动物老牛，他买泥塘了么？他对青蛙说了什么？（没买）出示老牛的话，请同学来读一下老牛的话。（学习词语水坑坑、打打滚、舒服）这是对老牛的什么描写呢？（语言描写）老牛对这个泥塘满意么？（不满意）谁能读出老牛的不满意呢？（生读）读的真棒，在老牛说的这句话里有一个表示AAB的动词，大家知道是哪一个么？（打打滚）你还能再说一个么？
那青蛙听了老牛的话有没有放弃卖泥塘呢？那他是怎么做的呢？出示课文第五六自然段，（学习词语采集、播撒、绿茵茵）（青蛙没有放弃卖泥塘），那他是怎么做的呢？请同学们来读一下，从这里我们能看出这是一只什么样的小青蛙呢？（勤劳）此时的它又站在了牌子旁边，干什么了？（大声吆喝起来）这次的声音比上一次还响，为什么呢？（因为小青蛙有信心把泥塘卖掉）好，请同学们再来吆喝一下。此时谁又被小青蛙的吆喝声吸引过来了？（野鸭）他买了么？为什么呢？（生读野鸭说的那句话）哎呀，来一个顾客不满意，来一个顾客不满意，小青蛙应该要放弃了卖泥塘了，他放弃了么？（没有）那他是怎么做的呢？出示课文八九自然段，在这一自然段中，那些词语让你看到小青蛙很勤劳的？（跑、找、砍、破、接、引）谁能来给大家读一读呢？看看谁读的小青蛙最勤劳？（生读）（学习生字灌足）这时候的泥塘变得比以前还要好了，这次肯定能卖出去了。青蛙又开始了吆喝，来我们一起吆喝：卖泥塘喽，卖泥塘！那泥塘卖出去了没有呢？（没有）为什么啊？这么好的泥塘怎么还没有卖出去呢？出示课文的第十自然段，请同学来给大家读一下为什么泥塘还是没卖出去？（生读）仔细观察第十自然段，这是什么句式呢？（排比句）如果你是小动物，你想给青蛙提什么意见呢？仿照这样的句子说一说？啊大家的意见好多啊，小青蛙要放弃了么？（没有）它听从了大家的话，栽了树种了花修了路......那最后泥塘变成什么样了呢？出示课文第十一自然段（学习生字游泳、愣住）请同学们来读一下现在的泥塘变成了什么样？看到这样的泥塘你想说些什么呢？（这个地方太美了）老师听了都想去住了，看青蛙真会吆喝，如果你想同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说什么呢？？（生来答）看来大家都和小青蛙一样聪明。这么美得泥塘这次应该可以卖出去了，小青蛙可以去城里生活了呢。可是接下来发生了什么呢？青蛙不卖了，为什么不卖了呢？（）是的，那同学们有没有想过，这么美得泥塘是怎么来的呢？（青蛙自己动手创造出来的）是的，同学们，你要记住，美好的生活要靠自己的劳动来创造。同学们，小青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，我建议，同学们也用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境好不好？（好）老师期待你们的变化哦。
好了，同学们这节课就上到这里了，下课。《青蛙卖泥塘》学情分析 二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。因此，搭建阅读支架，降低难度，引导学生有序思考，整体感知。经过一二年级有梯度训练，学生讲故事大意难度不大，但是怎么讲“好”故事并加动作讲故事是有难度的。《青蛙卖泥塘》效果分析《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。而这篇课文的重点是让学生了解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么不卖了。为了完成这一重点教学任务，我没采取以往的讲解分析的教学方法，而是用读一读的方式去试着解决重点问题，效果较好。适当地让学生设身处地的用形象去感知，用语言去领会更能加深对课文的理解。这种形式既充分调动了学生学习的积极性，激发了学生主动参与学习的兴趣，也活跃了课堂气氛，更比教师口干舌燥地讲解收益大得多。《青蛙卖泥塘》教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。故事运用了复沓的手法，写了青蛙听取小动物的建议，改造泥塘，烂泥塘成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。1.借助多种方法识字写字教学时，运用多种方法进行识记15个生字。如：借助熟字儿歌学习“蛙”，运用形近字学习“卖”，多音字学习“喝”。再如几个汉字为一组识记采集、播撒、游泳三个词组，通过动作表演，发现同一意思组成的词组。2.凭借“思维导图”整体感知课文围绕“为什么卖”“怎么卖”“卖成了吗”三部分展开故事，其中第二部分是故事的主体。课后习题：“说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了”，帮助整体感知文本。细读文本，发现青蛙为了卖泥塘，一共做了六件事：“种些草”“引些水”“栽了树”“
种了花”“修了路”“盖了房”。这些信息隐藏在“青蛙想”的语句中，信息多，对于二年级学生不易提取。由扶到放3.突破原有难点开展分角色表演在分角色表演过程中，理解语言、积累语言，尝试运用语言。学生在一年级下册《小壁虎借尾巴》，学习运用动作分角色表演；二年级上册《狐假虎威》，学习做好表情分角色表演。本课小动物与青蛙对话简单明了，读起来琅琅上口，适合表演。因此，分角色表演中读好对话，体会对话，是本课言语实践的重难点。《青蛙卖泥塘》评测练习一、读拼音，写汉字。Ｗāquán1.青（）跑到山里去找（）水。Màibān2.青蛙想把泥塘()掉，换一些钱()到城里住。二、用加点的字写句子。1.这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。————————————————————————————。2.到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。————————————————————————————。三、回顾课文，思考问题。后来，青蛙不再卖泥塘的原因是（）
A.泥塘边有树、花、草B.泥塘引来了泉水C.泥塘有道路通到城里D.青蛙逐渐改善了泥塘周围的环境《青蛙卖泥塘》教学反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了动物们的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美是我们勤劳的双手创造的。教学时根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。一、注重讲读训练，达到从感悟到积累本节课的设计紧扣新课程的观念，我注重创设宽松和谐的自主学习氛围，在教学中，我予以学生充分读书的时间和空间，采用师范读、自由读、同桌互读，师生合作角色朗、男女生赛读等多种形式，还通过富有激励性的评价语言，调动了学生的积极性，使他们理解中读，在感悟中读，达到对语言的感知，感悟和积累。二、创设情境，培养说话能力在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的感性的情景进行教学。例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活的场景，联系生活实际要学生，再让他们大声吆喝，有了生活资源的经验理解，孩子们吆喝就不再胆怯和不自信了。这样的教学不仅有效地利用了生活资在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物相联系结合起来三、强化语言积累，发展学生语言。语文教学不是不要知识的教学，对于处于低年段的基础教育阶段，教师更应重点应用语言教学，重在言语能力的培养。所以本课中我设计了两次用“因为······所以······”的句式说句子。一次是开课时，青蛙为什么要卖自己的泥塘，第二次是说一说老牛没买的原因。通过两次句式的联系，不仅规范了学生的用语，还可以巩固和发展学生语言。在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑重点在前面的引导，而在这部分学习中如蜻蜓点水，读的也不扎实。
《青蛙卖泥塘》课标分析新课程标准强调语文教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的阅读兴趣，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的语文学习习惯，使学生掌握恰当的阅读学习方法；改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式，使学生理解和掌握基本的语文知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。本节课是一篇童话故事，讲的是青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次的改造烂泥塘，最后烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，青蛙决定留在这个好地方，不再卖泥塘。根据《语文课程标准》的教学理念，制定本节课的教学目标和重难点：教学目标：1、知识与能力：认识“卖、烂”等14个生字。会写10个生字。2、过程与方法：在观察、操作、比较的过程中，培养学生探索性学习和小组合作的意识，以及观察、思考和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过学习培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯，并在现实情境中感受语文活的密切联系，培养学生的语文素养。教学重难点：（1）、重点：正确流利有感情的朗读课文，分角色表演课文。（2）、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事？最后为什么不卖泥塘了。
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