《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计长丰县陶湖中心校姚大伟教学目标: 1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要讲了一件什么事。 教学重难点:1、重点:认识15个生字,会写8个生字。2、难点:熟读课文,理清文章脉络,了解课文讲了一件什么事。教具准备:多媒体课件时间安排:一课时教学过程: 一、谜语导入。 1、出示谜语。师生共猜。 2、揭示课题:《青蛙卖泥塘》,引导学生认识故事的主人公以及主人公将要做的事情。 二、初读课文,检查预习情况。 1、自由读课文,要求: (1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:不错字、不添字、不漏字。(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。 (3)实在不会读的生字请圈出来,等着全班交流。 (4)有不理解的词语请圈出来。 2、学生按要求自由读课文。 3、检查学生的预习情况。 (1)出示生字宝宝让学生开火车读一读,注意读准字音。 (2)去掉拼音宝宝让孩子们再读一读。 (3)学生汇报怎样记住这些生字宝宝。 (4)分类识字。
A加一加:十加买是“卖”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。 B减一减:茵减艹是“因”,泳减氵是“永”。 C与水有关的“灌”,与树木有关的“栽”,与心里有关的“愣”。 (5)将这些生字送入词语中,让学生再认。 (6)说说哪些词语不太好理解。 三、再读课文,了解课文主要内容。 1、解决了生字的难关,现在我们读课文就更容易了。请同学来开火车读课文,每人读一个自然段。3、师引导:课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,那泥塘有没有卖出去呢,你从哪里看出来的? 四、书写指导。 1、出示生字:蛙、搬、籽、破、卖、倒、泉、应 2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。应该注意哪些地方? 3、学生汇报。 4、根据学生的汇报,老师小结: (1)左右结构的字有:蛙、籽、破,蛙和破在书写时应该注意左窄右宽,籽应该注意分布均匀。 (2)左中右结构的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均匀。 (3)上下结构的字有:卖和泉,在书写时卖和泉都应该按上窄下宽的规则书写。 (4)半包围结构的字应,要注意将里面部分包住,顺序是先外面再里面。 5、学生描红,老师巡视指导。 6、学生书写生字。 五、老师总结。 今天我们解决了《青蛙卖泥塘》这篇课文的生字,但还不知道它的泥塘究竟能不能卖出去。期待下节课,我们的继续研究。 六、作业。 1、书写生字。 2、抄写词语。 3、有感情地朗读课文。4、讲故事讲给弟弟妹妹听。
板书设计:青蛙卖泥塘买主人公:青蛙事件:卖泥塘教学反思:略