2019-2020年二年级上册第20课《青蛙卖泥塘（上）》word教案

2019-2020年二年级上册第20课《青蛙卖泥塘（上）》word教案　教学目标：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。　　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。　　教学重点：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。　　教学难点：　　　1、有感情朗读人物对话。　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。　　课时安排：　　　　两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。　　　3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。　　教学重点：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利朗读课文。　　教学难点：　　　　学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。　　教学准备：　　　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、谜语导入。　　　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大　　　　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家　　　2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。　　　3、看了这个题目，你想知道什么呢？　　二、初读课文。　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。　　　　（1）自由认读。　　　　（2）请“小老师” 2019-2020年二年级上册第20课《青蛙卖泥塘（上）》word教案　教学目标：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。　　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。　　教学重点：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。　　教学难点：　　　1、有感情朗读人物对话。　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。　　课时安排：　　　　两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。　　　3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。　　教学重点：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利朗读课文。　　教学难点：　　　　学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。　　教学准备：　　　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、谜语导入。　　　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大　　　　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家　　　2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。　　　3、看了这个题目，你想知道什么呢？　　二、初读课文。　　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。　　　2、出示生字卡片，检查生字读音。　　　　（1）自由认读。　　　　（2）请“小老师” 来带读生字。　　　　（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。　　　　（4）去掉拼音，随机抽读。　　　3、记忆生字。　　　　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）　　　　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。　　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（9）　　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。　　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。　　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。　　　8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？　　三、学习课文1——3自然段。　　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。　　　2、学生质疑。　　　3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？　　　4、小组讨论，全班交流。　　　　（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。　　　　（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。　　　5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。　　　6、全班齐读1——3自然段。　　　7、小结：　　　　　那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。　　四、学写生字。　　　1、观察，读记生字。　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　　3、范写“挺”。　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　　5、对比观察，品字。　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　　　6、评析。　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？　　五、作业设计。　　　　熟读课文。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　22、青蛙卖泥塘（上）　　　　　　　　　　　　　　　　　　不怎么样　想搬到城里去　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　卖泥塘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目标：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。　　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。　　教学重点：　　　1、认识7个生字，会写8个生字。　　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。　　教学难点：　　　1、有感情朗读人物对话。　　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。　　教具准备：　　　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、复习巩固。　　　1、认读生字卡，交流识字方法。　　　2、轮读新词，练习说话。　　　3、有感情朗读课文1——3自然段。　　二、学习课文4——9自然段。　　　1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？　　　2、小组讨论，全班交流。　　　　（1）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。　　　　（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。　　　3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。　　　4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？　　　5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）　　　6、师生分角色朗读课文。　　　7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。　　三、学写生字。　　　1、观察，读记生字。　　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。　　　3、范写“播”。　　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。　　　5、对比观察，品字。　　　　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。　　　6、评析。　　　　　你的哪一个字写得最好?好在哪里？　　四、作业设计。　　　1、熟读课文。　　　2、预习21课。　　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　20、青蛙卖泥塘（上）　　　　　　　　　　　　　　　　　老牛　　青蛙　　　　　　　　　　　　　　　　　没有草　种些草　　　　　　　　　　　　　　　　　野鸭　　　　　　　　　　　　　　　　　水太少附送：2019-2020年二年级上册第21课《动物过冬》word教学设计教学目标1、知识目标：学会本课10个生字；能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。2、能力目标：能分角色朗读课文。3、情感目标：通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学重难点比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学准备多媒体课件、生字小卡片。教学时间2课时。教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1、谁知道“过冬”是什么意思？2、出示图片或灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？3、教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。同学们齐读课题。二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文1、练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）3、指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。）4、指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）5、用一句话说说课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划，再自学1、自由轻声分段读课文，边读边批划：①表明天气变化的词句。（或是季节变化）②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 ③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。2、把找出的词句读几遍。四、分段学习课文1、学习第一段。（1）指名朗读本段。（2）理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）（3）谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）（4）指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）2、学习第二段。（1）指名朗读本段。（2）理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）（3）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？）结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。（4）指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）3、学生自学第三段，教师引导归纳整理。（1）出示小黑板，交代学习方法与要求。①自由轻声朗读课文。②看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。（2）学生自学。（3）讨论。你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（4）回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）4、自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。（1）自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？（2）联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）五、回读全文，总结课文内容1、自由朗读全文。2、说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。3、教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。六、完成练习1、分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）2、说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3、介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。第二课时一、复习导入认读词句：词：周围、树梢、暖暖和和、告别、冬眠、舒服、刨土句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。二、学习生字1、读准字音：（1）教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食（2）学生自读、同桌互读。（3）指名读，大家纠正读音。注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。2、记住字形。（1）学生用自己的方法自学生字。（2）小组讨论，交流识字方法。（3）自学汇报，教师重点指导：喊：右边是“咸”，不是“成”。舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。3、指导书写。睡：右边的“垂”笔顺是：。注意最后一笔是短横。粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。最后一笔是“点”，不是“捺”。着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。三、完成课后练习。 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页