齐芳《蜀相》教案

兰州五十五中教案(新授课)兰州市第五十五中学齐芳学科语文年级高二授课时间2014.10.20课题蜀相课时1三维目标一、知识与技能：1.了解作者，知人论世；2.把握重点词语，理解诗歌的大意；3.体味作者的思想感情和作品的深层意蕴,学习分析诗歌的方法。二、过程与方法：运用“以意逆志，知人论世”的方法赏析诗歌，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。三、情感、态度价值观：体会理解杜甫忧国忧民的情怀。重难点运用“以意逆志，知人论世”的方法赏析诗歌，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。课型新授课教学过程环节教师活动学生活动新课导入如果让你用“一个的杜甫”介绍作者，你会填什么词，为什么填这个词，说明理由。可怜的、有才气的、历经磨难的、忧国忧民的……新课讲授一、走入文本，诵读感知1.自由朗读，读准字音、停顿，把握情感2.个别读，集体读二、整体把握，体会情感1.每联的内容是什么？表达了诗人怎样的情感？2.每联中有哪些词语与诗人的情感关系最为密切？揣摩语言，分析“丞相”“寻”“柏森森”“自”“空”“天下计”“老臣心”“英雄”“泪满襟”等词语3.后两联概括了诸葛亮一生的哪些功绩？抒发了诗人怎样的情感？4.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的英雄指什么人？5.为什么题目用“蜀相”而不用“诸葛祠”？三、以意逆志，体会情感七言句的节拍有两种方式：XX一XX一XX一X和XX一XX一X一XX。同桌合作完成学生自主品读学生讨论回答结合作者，知人论世：杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。 背景：《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗风庸颥，宠信宦官，排斥功臣。四、拓展训练客至舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。本诗寄托了作者“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀，抒发了老杜自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情。注：客至：客指崔明府，至，相过，即探望、相访。蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。市远：离市集远。兼味：多种美味佳肴。无兼味，谦言菜少。课堂小结杜甫一生坎坷，颠沛流离，其诗把个人机遇和时代不幸、民众疾苦紧密联系，描绘了时代面貌和内心悲哀，被称为“诗史”，他本人亦被称为“诗圣”。他的诗歌博大精深，风格多样，或清新，或严肃，或柔情，或刚烈，在理解时一定要知人论世，不可一概而论。作业布置1、背诵《蜀相》2、预习《书愤》板书设计蜀相杜甫寻地点——敬仰看景色——落寞忆功绩——仰慕抒情感——痛惜