《大象的耳朵》教学案例

《大象的耳朵》教学案例立新湖外国语学校赖碧珍教学目标：1、指导朗读问句的朗读2、理解大象说的”人家是人家，我是我”这一句话3、能够体会大象的心理变化教学重难点：1、理解大象说的话“人家是人家，我是我”，能够结合日常生活举例说明。2、能够体会大象的心理变化教学过程：一、谈话导入同学们喜欢看电影吗？你们最喜欢的电影是什么？想不想当一个小演员啊？今天老师接到宝安电视台的通知，他们想找几个小演员来拍一部微电影，不过，他们要求挑选的小演员必须（标准的普通话）（大胆的动作表演），想去试试吗？他们要拍的小电影的名字叫做《大象的耳朵》（出示课题）拍摄的故事内容呢，就藏在这首儿歌中引入课题《大象的耳朵》二、复习字词1、出示小诗大象耳朵似扇子， 耷拉慢性遇兔子，找根竿，竖耳朵，眼儿里，虫子舞，头痛心烦，真痛苦。放耳朵，扇蚊虫安安心心做自我！这首儿歌你读懂了什么？非常好，你们已经知道了这个故事的大概内容了，不过，要想完整地把这个故事演出来，我们还要把故事了解得更透彻，现在就让我们一起把书翻到（86页）把这个故事完整地读一读吧。因为大象耳朵大，给他带来了一些问题，现在就让我们进入文章寻找答案。看看大象的耳朵给他带来了哪些问题？练习巩固。三、朗读感悟（采用学生身处场景，扮演动物来体会大象的心理变化）1、大象的耳朵因为动物们的话，发生了几次变化？是怎么变化的？耷拉着——竖起来——耷拉着学习2到8自然段同学们，这一天大象走在路上，遇到了几个朋友，请同学们找出大象遇到了哪些朋友？都说了什么？请将朋友名字画圈，说的话语画波浪线。 指导朗读小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”。大象说：“我生来就是这样啊。”小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”读好问句。从“生来”读出大象不在意的心理。6、同桌演绎大象与兔子的对话，请同学到台上演。后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。7、演一演，找同学演一演小鹿、小羊、小老鼠遇见大象的情景。听朋友们都这样说，大象又会怎么想？还会怎么做呢？默读第9--11自然段，寻找答案。同学们回答，大象开始不安起来。8、问同学们大象为什么会不安，从“他们都说”、“真的”让同学感悟大象开始怀疑自己。9、不安后，大象又是怎么做的？同学们自己找答案10、大象把耳朵撑起来后导致什么结果？指导拟人手法11、大象最后是怎么做的？把耳朵放了下来四、绘本扩展《小猪变形记》五、朗读感悟 “人家是人家，我是我。”五、结合实际让同学们感悟一下“人家是人家，我是我。”这一句话。六、板书设计大象的耳朵耷拉不在意竖着难受耷拉着自在