鄂教版九上蜀相教案

蜀相杜甫教学目的：引导学生由表及里，由诗歌的意象、语言、技巧深入到诗歌的内核—情和理，把握住诗歌的灵魂，欣赏诗歌的形象美、语言美、技巧美、情感美。教学重点、难点：意境的把握，情感的一以贯之教学方法：引导讨论归纳结合法、多媒体辅助教时安排：1课时一、导入：中国文人是多情的。“多情自古伤离别”的离愁别绪，“心非木石岂无感”的不平之气。思乡怀人、羁旅别愁、忧国伤时、建功立业……迁客骚人是如此地多愁善感。可他们又往往是如此地委婉含蓄。柳永的离情寄在“杨柳岸晓风残月”间，苏轼的悲情托在“公瑾当年”上，元稹的志写在“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”中。景、人、物、事无一不可载着诗人那内在的滚烫之情。于是乎，眼前的一草一木，历史的点点滴滴，皆可做壶，装载诗人心中的那怀酒——情。那么忧国忧民的大诗人杜甫又用了一把什么样的壶来装载他那颗心，那份情呢？一起欣赏《蜀相》二、诵读：1、音读学生齐读一遍师生订正字音师提示：注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚。空好音hǎo七律二二二一、二二一二两种节拍划分方式：丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。韵脚：寻、森、音、心、襟in(顿挫)2、意读默读 结合注释说出全诗大意（一生说，其余可补充、订正）把握诗歌大意三、赏析：（赏内容、赏语言、赏技巧、赏情感）1、从标题入手：“蜀相”师：给了我们什么信息？生答师随机引导：内容：“蜀相”即诸葛亮公元221年，魏蜀吴三国鼎立之时，刘备在四川成都立国称帝，历史上称为蜀汉，任命诸葛亮为丞相，所以杜甫称之为“蜀相”。诗歌类别：咏史（人）那么先看看写的这个古人的特点。2、文章首联就写人吗？写什么呢？怎么写？为什么这么写？首联：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。对象：丞相祠堂柏（景）描述：何处寻（设问）森森（高大茂密幽深）（语言）特征情感：追慕历史悠久寂寞荒凉“寻”字表明此行是有目的专程来访，而不是信步由之。诗人对诸葛亮无限追慕，因心思其人，才要追访其庙。因人及物，表明丞相祠堂是诗人渴望已久很想瞻仰的地方。比较“走”与“寻”“去”与“寻”3、颔联应是“承”，写什么？怎么写？颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。与上联关系：承从城外森森阶前碧草远望近观寻途入庙内容/景色/对象碧草黄鹂描述：碧黄（色彩）映阶隔叶（草茂叶繁）春色（静）好音（动）（美景赏心悦目）自空①无人欣赏寂寞为谁绿有谁听（衬托）②一齐抹倒，加倍突出敬仰之情“不是爱花即肯死，伤心人别有怀抱”（烘托）比较：“映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音”（春意盎然、赏心悦目的景色，欣喜愉悦的情感）无心赏景，一心想念着这祠堂的主人——蜀相诸葛亮。由写景过渡到写人4、写人的什么？颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦：知人善任，始终不渝（知遇之恩）天下计：即天下大计“隆中对”东连孙权，北除曹操，西取刘璋，南抚夷越等恢复国家的统一的策略 （济世雄才）两朝开济：两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代开济——帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。（《三国志·蜀书·诸葛亮传》：先主病笃，谓亮曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢效忠贞之节，继之以死。”）（鞠躬尽瘁）这两句高度概括了诸葛亮的一生，上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，在当时就预见了三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。下句写出山之后，辅助刘备开创蜀汉，匡扶刘禅。颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。有志未遂诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山泪满襟——献身精神的景仰、事业未竟的痛惜英雄——一样遭遇的，包括杜甫自己。塑造了怎样的人物形象？赞叹仰慕感伤济世雄才诸葛亮鞠躬尽瘁壮志未酬5、咏古诗的特点：①咏古②讽今（伤今）（自己、社会、国家、统治者等）杜甫：（知人论世）◆此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。◆目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。◆“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想四、总结：1、情读：是赞叹，是仰慕，是感伤，是悲愤。语速是缓慢的，语调是低沉的，情感是郁愤的。请一学生朗诵一遍欣赏名家朗诵请全体学生朗诵一遍（沉郁）2、鉴赏方法总结内容 语言景特征技巧反衬烘托杜甫诸葛亮遭遇排挤雄才壮心忧国忧民不为时用君臣相遇济世雄才鞠躬尽瘁壮志未酬①确定载体，主次分明人/事/物/景②分析意象，语言技巧③联系背景，把握情感五、拓展训练倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。六、作业布置结合更多的杜甫资料，将诗改写成一篇散文 初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰 A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原剂C.催化剂D．燃料 13．某溶液中含Fe3+，Mg2+，S042-，NO3-，其中Fe3+，Mg2+，S042-的个数比为3：3:1，可推知溶液中Fe3+，S042-，N03-的个数比是（）A．3:2:1B．1:2:1C．3:1:15D．3:1:1314．分别取少量下列各组物质同时加到足量水中，得到无色透明溶液的是()A．FeCI3、Ba(OH)2、KNO3，B．Na2CO3、CaCl2、Zn(NO3)2C．CuS04、KCI、NaCID．MgCl2、NaN03、Na2S0415．欲除去括号内的少量杂质，选用试剂不正确的是()A．NaOH溶液(Na2CO3)选用稀盐酸·B．C(CuO)选用稀硫酸