最新《望海潮》教学设计

__________________________________________________望海潮教学目标：1．掌握词的文体知识，了解词的几个发展阶段和两大流派；了解柳永及其婉约词的特点。2．反复吟诵诗词，品味语言，发挥想象，理解意境，准确把握作者情感。教学重难点：1．反复吟诵诗词，品味语言，理解意境，准确把握作者情感。2．学习“点染”的表现手法。教学过程：一、情景导入在中华民族博大精深的文化中，有一串精美璀璨的珠链。上面镶嵌着瑰丽的《诗经》，绮丽的《离骚》，华丽的唐诗，壮丽的宋词……而在这串精美的珠链上宋词最为耀眼夺目。苏轼的明月、易安的黄花，银河上的鹊桥，二十四桥的冷月……这些脍炙人口的词作意象，已成为中华文化具有代表性的象征；这些千秋传诵的词章，已成为我们民族精神血液的一部分。本节课，就让我们一同走进宋朝，感受那流光溢彩的诗风词韵，一起欣赏著名词人柳永的都市生活画卷——《望海潮》。二、知人论世1.作者介绍柳永（约987年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。和哥哥三复、三接都有文名，号“柳氏三绝”。柳永是北宋著名词人，婉约派最具代表性的人物。他是宋仁宗时进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。柳永中了科举，又收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________因他作的《鹤冲天》而落榜，柳永后自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词颇多，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有重大影响。据说完颜亮读罢柳永的《望海潮》一词，称赞杭州之美：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立马吴山之志”，隔年以六十万大军南下攻宋。2.关于词的发展：（1）词的起源：始于隋唐，定型于五代，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。（2）词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，词的标题是词的主要内容的集中体现。（3）词的分类：按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段落叫：阕或片）按作家的流派风格可分为豪放和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）3.解题收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往开封应试，路过杭州，拜谒布衣之交，两浙转运使孙何，于是写此词投赠。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，写景多于写投赠之意。北宋初期，历经五代战乱，城市人口不多，而杭州能有十万人家，可与北宋都城汴京媲美，所以柳永便铺陈其繁华富庶。《望海潮》是柳永创制的新词牌．钱塘江是天下景观。调名当取其意。三、整体感知（一）、检查预习给下列加点词语注音，并注意写法：参差（cēncī）堤沙（dī）天堑（qiàn）珠玑（jī）罗琦（qí）豪奢（shē）重湖（chóng）叠巘（yǎn）羌管（qiāng）钓叟（sǒu）千骑（jì）乘醉（chéng）（二）、诵读全词，整体感知这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的？抒发了作者怎样的感情？四、品味语言，探究鉴赏1．【提问】作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽?如何写的？【明确】历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景。上阙主要描写杭州山水之美丽，城市之繁荣。写法上，层层铺叙，由概括到具体，逐次展开，步步深入。各句均有不同侧面：东南形胜收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________——从地理角度；三吴都会——从都市角度；钱塘自古——从历史角度。“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”写“都会”；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪．天堑天涯”侧重刻画“形胜”；“市列珠玑．户盈罗绮”侧重突出了杭州的富庶繁华。这几句具体描写了杭州的繁华与美丽。2．【提问】清代刘熙载在《艺概•词曲论》中说：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法，“点”，是指抽象的评点，“染”是指具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情态。本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。【明确】上阕先点“钱塘自古繁华”，然后展开描写：“烟柳画桥，风帘翠幕，参整十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竟豪奢。”寥寥数语运用了动静结合、比喻、夸张等手法．极力铺排，从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶。3．【提问】云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中哪两个词用得好?若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?【明确】“霜雪”比喻浪花，“怒涛卷霜雪"表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的雄伟气势，用“推”则显得比较平板、沉重，力度与气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。4．【提问】词的下阙是从几个方面抒写杭州风貌的?收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________【明确】词的下阕首先从湖山胜状、四时风物、昼夜笙歌和湖中人物四个方面穷其美好风貌，极写杭州百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”或“菱歌泛夜”，无不洋溢着祥和欢乐的气氛。最后盛赞郡守孙何的声势和雅望。五、名句赏析，拓展延伸1.【提问】“重潮叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”好在哪里？【明确】这句写杭州西湖的湖山之美，十分精彩。写出了秀色山水重重叠叠：陆上是“三秋桂子”，水面则是“十里荷花”。本非一时之木，但写来则色香一片，如见如嗅。使人忘记了桂子荷花本不同时，作者将它们呈现在一副画面上，使词打破了时序的界限，让人陶醉在美丽的花丛中。2.【提问】“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”好在哪里？【明确】这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又描写狂涛汹涌，波浪滔天之势。这一句写出了浪涛的力度与气势，对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。3.【提问】“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢”好在哪里？【明确】描写了两个方面：一是商业贸易情况——“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况——“户盈罗绮”,家家披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________4.【提问】杭州西湖是美的。古代诗人描写西湖美景的诗句很多。你能举出几例吗?【明确】苏轼诗云：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”(《饮湖上初睛后雨》)写出了山和水两方面的。宋之问诗云：“桂子月中落，天香云外飘。”(《灵隐寺》写出了杭州有名的桂花。南宋杨万里诗云：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”(《晓出净慈寺送林子方》)……五、课堂小结1.总结本词在写景方面的艺术技巧。点染、铺叙2.总结本词的主旨。（词的内容与投赠之意有何关系？）这首词上阙极力赞美杭州自然风光和都市的繁华；下阕极力描写杭州黎民百姓安居乐业的生活景象。歌颂了杭州山水的美丽风光，赞美了杭州人民安定欢乐的生活，客观上反映了北宋结束五代分裂割据局面以后所显现的繁荣太平景象，主观上含蓄巧妙地颂扬了拜谒对象——时任两浙转运使的孙何。六、板书设计望海潮杭州——繁华西湖——清嘉美景—怡情（点染结合铺叙）官民——怡乐收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________课程（科目）：建筑CAD课题第1章基础知识1-1—1-4初识AutoCAD2007授课人刘善华课型新授课所需课时一课时上课班级09建筑上课时间上课地点机房教学目标1、初识AutoCAD20072、安装与删除AutoCAD20073、启动和退出AutoCAD2007教学重点1、安装与删除AutoCAD20072、启动和退出AutoCAD2007教学难点安装与删除AutoCAD2007突破重点解决难点的措施安装演示教法与学法讲练结合、岗位教学教具计算机以下内容按需要进行取舍1、教学分组：（指导教师及学生分组情况说明。）2、安全事项：（教学过程中人身、设备、仪器及产品等安全操作规范说明及要求，或安全检查隐患防范措施等。）3、教学条件（教学场地、设施、设备、软件等要求说明。）4、参考资料（提供学生课后参考、辅助其掌握教学内容、扩大知识面的材料。）其它：（根据教学内容另行增加的要素。）教学内容及过程师生活动情况一、导入新课二、复习提问三、讲授新课教师提问学生回答收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除