望海潮(学案比赛稿)
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望海潮(学案比赛稿)

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时间:2022-02-24

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资料简介
《望海潮》导学案教学时间:2015.5教学时数:1课时编写整理:邱周凤审核修订:唐自品一、学习目标:(一)知识目标:了解词的文体知识及词的几个发展阶段和两大流派,把握“点染”的艺术手法。(二)能力目标:反复诵读,流畅背诵,品味诗词富有表现力的语言;体会词的音律美,感受词的意境美。 (三)情感目标:领杭州盛景,感山河壮美,悟家乡美丽,培养民族自豪感二、学习重难点:(一)重点:准确把握作者的情感,培养鉴赏词的能力。(二)难点:重点语句的鉴赏。三、学习方法:诵读、感悟、讨论、探究、实践。四、知识结构:望海潮思想情感:表现手法:最美词句:望海潮思想情感:表现手法:最美词句:望海潮思想情感:表现手法:最美词句:课题:体悟情感,把握艺术手法知识要点:词的风格、艺术手法.一、激情导入:同学们,人们常说“上有天堂,下有苏杭”,这里的杭就是杭州,杭州是我国著名的城市,不仅人文荟萃,经济繁华,而且风景秀丽,其中最著名的是“西湖”。苏轼在《饮湖上初晴后雨》一诗中写到“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”在苏轼的笔下“西湖”好比春秋时期的美丽女子西施,那么在北宋词人柳永的笔下,杭州又是一番怎样的景象呢?让在我们一起走进他的《望海潮》去寻找答案。【合作预习】一、初读课文扫除文字上的阻碍,把握好节奏,熟读成诵;二、完成《精讲精练》[基础整合]相关练习。三、了解词的相关内容,了解作者柳永及写作背景1、关于“词”:完成率评价正确率评价100%80%60%100%80%60%(1)词,是诗歌的一种。古代的词都合乐歌唱,故唐五代时多称为曲、杂曲或曲子词。词体萌芽于隋唐之际,与燕乐的盛行有关,形成于唐代、盛行于宋代。句子长短不一,故也称长短句。另有诗余、乐府、琴趣、乐章等别称。宋词是我国文学史上的又一座高峰。(2)宋词风格上分为婉约和豪放 两派;婉约派以写闺情、离绪为主,以清丽婉约见长,代表作家有柳永、李清照等;豪放派扩大了词的题材,对社会生活的种种感受皆可入词,大气磅礴,飘逸洒脱,代表作者有苏轼、辛弃疾等。(3)词的分类:按结构分为:按字数分为:单调——一片(阕)小令——(58字以内)双调——两片(阕)中调——(59—90字)三叠——三片长调——(91字以上)四叠——四片2、柳永(约987—约1053年),原名三变,字耆卿,排行第七,世称柳七。本热心功名事业,但仕途坎坷,47岁才中进士,做过几任小官,终官于屯田员外郎,世称柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒,他由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,在“倚红偎翠”、“忍把浮名,换了浅斟低唱”之中寻求寄托。作为北宋第一个专心作词的词人,柳永是北宋一大词家,在词史上有重要地位。他扩大了词境,佳作极多,他不仅开拓了词的题材内容,而且写作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。内容上,多描绘城市风光和歌女生活,尤长于抒写羁旅愁思。柳永词作流传极广,时人云“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。3、写作背景:强调说明:在合作预习板块,着重于检查朗读,朗读个人和小组汇报进行。学生互评后,教师点拨:要读准字音(千骑:形+名,骑读四声)把握节奏,注意抑扬顿挫。完成率评价正确率评价100%80%60%100%80%60%【新课教学】整体感知:二、再读全词,体会音律美(本词押“a”韵)以自己喜欢的方式读,教师聆听后进行询问和小结。问:同学们,你们读这自词的时候,有觉得它朗朗上口吗?有,这是为什么?对,此词有一种音律美,那是因为词人注重押韵,押什么韵呢?(“a”韵)。三、听读,把握情感、体悟意境美(一)听读:如何读好一首诗,一首诗,除读准字音、注意节奏外,更主要的是读出诗词所传达出的情感。下面听老师读一遍,体悟一下词人表达的情感。(二)质疑:体悟情感必须以理解为前提,你在朗读的过程中,有没有不太理解的字词?或者在字词的理解上你有什么样的发现要告诉大家呢?注意:词类活用,图、莲(名作动)(三)、设疑1、哪两个词语最能概括杭州的特征?  明确:形胜、繁华    2、作者具体写了哪些景物 或场面表现这些特征? (同学找出具体景物和场面,并作简要分析)(1)这些景物给你什么印象?一个词(字)概括(美)       明确:景------美(2)生活场面民------乐      官------愉   (板书) 3、透过景物的描写和场面的描绘,体现出怎样的意境?(要求:用一、两个词语概括 ,并进行描述)。明确:欢乐、愉悦、详和4、此首词主要表达出作者什么感情?明确:惊叹、艳羡、歌颂PP展示:【合作运用】分享最美词句你最欣赏词中的哪一句,为什么?(自我完成后,小组交流,全班汇报)(一)上片重点赏析:“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。”1、从修辞的角度:“霜雪”比喻浪花,非常形象生动;“怒涛卷霜雪”:“卷”是翻滚之意,表现了钱塘江潮来时波滚浪翻,排山倒海的气势,形象逼真地描写了浪花飞溅的情态。(设疑换成“推”好不好?)(古人特别讲究炼字,一个字往往经过千锤百炼,而达到极佳的艺术效果。炼字补充:王维的《 使至塞上 》中“大漠孤烟直,长河落日圆”一句中的“直”字就写出了,在那宽阔无边的大沙漠中,烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目,一个“直”字表现出了烽烟的劲拔和坚毅之美;王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。”其中绿字非常值得考究。“绿”不仅表明“绿色”,还有“吹绿了”的意思,将春风拟人化,更增添了动态美)(二)下片重点赏析“重湖叠巘清嘉,三秋桂子,十里荷花。”1、“三秋桂子”:照应“叠巘”二字写山中桂花。三秋”:从时间着眼点出桂子飘香的季节,意指桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散。2、“十里荷花”:照应“重湖”写水里荷花。十里”:从空间着眼渲染荷花的种植之广,真可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”了3、“三秋桂子十里荷花”:描写不同季节的美景,写得高度凝练地把西湖以至整个杭州的最美的景致概括出来,具有震撼人心的艺术力量。并且“三秋桂子”容易让人联想起有关西湖的美丽传说。(补充:(1)传说西湖灵隐寺和天竺寺,每到中秋,常常有带露的桂子从天飘落,馨香异常,那是从月宫桂树上飘落下来的,是寂寞的嫦娥赠与人间有心人的。这美丽的传说给秀丽的西湖增添了神秘空灵的色彩。(2)“三秋桂子,十里荷花”白描写法)【合作指导】探究艺术特色作者把这首词写得这么美,用了哪些艺术手法?1、对偶:(1)“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”词人这里运用了对偶,营造了一个和谐的审美空间。 (2)、对偶:“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”在这里词人运用对偶的手法,不但表明了杭州位置的重要、历史的悠久,而且为后面的描写作了铺垫。2、夸张:(1)“参差十万人家”“参差”为大约、差不多之义。这用夸张手法表明人家很多,数以万计,从而表明城市人气很旺,十分繁庶。(2)“千骑拥高牙,乘醉听萧鼓,吟赏烟霞。”“高牙”居高位者的仪仗,这里是指当时的孙何的骑从。“烟霞”指山水胜景。意思是说,成群的马队簇拥着高高的牙旗,缓缓而来,一派暄赫声势,饮酒赏乐于山水之间。3、比喻:“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”“霜雪”比喻浪花。“怒涛卷霜雪,天堑无涯。”意思是说江面上浪涛汹涌,如霜似雪,无边的大江形成天然的险阻。4、白描:“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”“三秋桂子,十里荷花”:不加任修饰。5、侧面描写:“异日图将好景,归去凤池夸。”凰池,本是皇帝禁苑中的池沼。这里指朝廷。“图将”就是“画成”的意思。意谓这样美的景色,当你孙何有朝一日升官回朝廷去,将好景画成图本,夸示于同僚。这里,词人以达官贵人夸赞,从侧面来表现西湖之美。6、“点染”(重点研讨)“点染”:是诗词的一种艺术手法。“点”:抽象的评点(总写)“染”:具体的描述(分述)二者紧密相连,表现鲜明的情志。天净沙•秋思 马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。染古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。(点)(1)、以景托情,寓情于景,景情的交融中(2)、善于加工提炼,用极其简练的白描手法,勾勒出一由游子深秋远行图。(3)、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨,使作品充满浓郁的诗情。(4)、“点染”:【课堂检测】快速阅读韦应物的《闻雁》,概括本诗中的艺术手法。韦应物《闻雁》:“故园渺何处,归思方悠哉。淮南秋雨夜,高斋闻雁来。”作业布置:背诵全词

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